三下语文园地七我的发现、日积月累.docx

【学情分析】1、学生具有一定的独立识字能力，教过的字能认会写，但不注重识字方法的习得，不会对已学方法进行迁移。2、大部分学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读阅读材料，但很少去发现体会语文文字的节奏与韵味。3、对古诗词的积累有一定的数量，但由于生活经验的不足，很多古诗的诗意不能独立去理解，只能在老师的充分引导下才能更好积累。【教学目标】1、会用熟字加偏旁的方法识记学生企、置、岔、贷等生字2、知道AABC式词语的特点，积累一定数量的此类词语，并学会运用。3、结合单元主题积累关于友情的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。【教学重点】1、利用熟字加偏旁的方法识记本课生字。2、知道AABC式词语的特点，并学会运用。3、读读背背关于友情的古诗名句【教学难点】读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。【教学过程】一、创设情境1、同学们，今天我们继续学习语文园地七。2、同学们中国的汉字大约产生四千多年前，它历经了漫长的演变过程，每个汉字都有一段神奇的故事。这些有色彩，有声音，有温度的文字有着千百种组合，是多么神奇，多么富有魅力啊。这节课，让我们再次走进语文园地，去领略汉字的风采。二、学习日积月累读读认认1、请学生打开课本119页，找到日积月累读读认认这个版块，读读生字，尤其注意带拼音的生字，把字音读准确。（学生自读）2、 谁愿意和老师配合下，我们一起合作完成，你读横线左边的熟字，我读横线右边的新字和词语。（师生合作读）3、请一个小组也像我们这样配合一下，你们组读熟字，你们组读新字和词语，以开火车地形式读，其他同学在听的过程中认真观察这些字，你都发现了什么？4、谁来说说你的发现？学生总结方法板书熟字加偏旁5、用熟字加偏旁的方法，和你的同位说一说，你是怎么记住它的？ 6、除了熟字加偏旁的方法，你还有别的方法识记生字吗？学生汇报。7、其实我们还可以结合汉字的部件来识记，同学们看这个贷字，你知道贷字的意思吗？贷表示借入或借出的钱，同学们仔细观察这个字，猜一猜，哪个部件表示和钱有关？ （观看贝字的演变的视频）学生交流其他带有贝字旁表示和金钱有关的生字教师根据学生回答补充：财、账、赌、赐、购、贡、贪、贫【设计意图：训练和提高学生自主发现问题，能联系旧知牵移新旧的能力。】8、同学们，这节课我们学习了用熟字加偏旁的方法识记汉字，老师检查一下你们的掌握情况，哪个小组开火车呢？（出示字卡，开火车读、抢读多种形式读） 9、组词。（给配、款两个字一字组多词。）三、学习“我的发现”1、谈话导入：同学们在日积月累，读读认认这个版块中，我们认识了很多有趣的汉字，接下来我们走进我的发现，去感受优美的词语吧。2、请一个同学读读这些词语，其他同学认真听，看他读的是否正确。（教师正音，提示栩、彬、津的读音）3、观察词语的特点前两个字叠用，我们把这样的词语称为AABC，板书AABC。4、教师范读，指名读，开火车读，打拍子，多种形式读，感受AABC式的词语，节奏鲜明、韵味无穷。5、指名学生交流词语的意思，并试着用词语说一句话。6、在理解词语意思的基础上想象着再读一读词语。【设计意图：利用多种形式的读、自主交流发现成语的音韵美。并能学会恰当地运用此类成语。】7、比赛： 1）一分钟之内你能记住的几个词语。2）学生汇报其他AABC式的词语。四、学习日积月累读读背背1、同学们的词汇量真丰富，接下来老师考考你们的记忆力，你还记得本单元我们学习了哪些课文吗？2、从这些课文中你感受到什么？预设生：各国人民之间的友好情谊。师过渡：同学们，其实早在古代就有很多文人墨客写下了关于友情的千古名句，我们来欣赏下吧。3、指名读，其他同学听他字音读的是否准确。（教师正音，重点语句指名读、齐读）4、同学们，通过朗读我们发现这五句都是描写什么主题？预设生：友情。5、请同学们分享你的预习成果，说一说这些名句的意思和出处。、海内存知己，天涯若比邻。 （王勃）只要朋友之间互相知心，即使分隔在遥远的天边，也会像近邻一样。、海上生明月，天涯共此时。（张九龄）辽阔无边的大海上升起一轮明月，诗人想起了远在天涯海角的友人，此时此刻他也和我望着同一轮明月。师：今天我们跟随诗人张九龄的脚步，来到东海岸边，欣赏那一轮明月，感受诗人望月时勾起的思念之情。（赏析望月怀远），带着你的感受再来读读这个诗句、久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）干旱了很久才遇到一场好雨，在异乡漂泊，遇到了好朋友。、岁寒知松柏，患难见真情。到寒冷的时节，可以更了解松柏耐寒的品质，遇到困难以后，更能知道朋友对自己的一份真情意。、千里送鹅毛，礼轻情意重。 （邢俊臣） 不远千里送来鹅毛，礼物虽轻，情意却很重。（学生交流千里送鹅毛、礼轻情意重的故事）6、这些名句表达的情感是那么真挚、美好，让我们在音乐的伴奏下默默地把它们背下来吧。（配乐背诵）7、指名背诵8、同学们我们积累的这些名句，在生活中的很多时候都可以用到，恰当引用名句，还能凸显我们的文采呢？你能找到恰当的诗句来填一填吧。拓展1：指导学生在具体语言环境中准确使用名句。（1）张强明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了，我在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“ ”（2）王叔叔下了岗，生活贫困，爸爸尽心尽力地帮助他，小明王叔叔感激地说：“ ” （3）一天，独自漂泊在外的李雷在异地他乡遇到了老朋友李丽，开心不已，真所谓“ ” （4）过年了，王刚为身在美国的姐姐寄去一个中国结，这真是“ ”拓展2：小组交流搜集到的古诗，汇报交流。9、同学们，古人描写友情的名句、古诗还有很多很多，你都准备哪些内容和大家分享呢？学生汇报五、实践应用师小结：同学们，今天我们经历了一次穿越之旅，从