三年级下册25《太阳是大家的》.docx

人教版小学三年级语文下册第七单元教学设计25.太阳是大家的濉溪县临涣中心小学 张书敏教材分析:人教版小学语文第六册第25课太阳是大家的是一首儿童诗，是第七单元的第一课。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上洒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。教学目标: 1、读准本课生字新词，会认2个生字，读通课文。古人把学习称为“读书”“念书”，只有熟读才能精思。作为第一课时的教学，“读通”是首位。2、品读第一、二小节。抓重点词语引导学生想象体会画面美，理解作者运用了拟人化写法，感受到太阳无私、伟大的爱，以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美。3、抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达，培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。4、背诵第一、二小节，积累内化，升华感情，读中迁移，培养语感。力求尊重学生的个体阅读感悟，让他们在反复诵读中能悟其意、品其味、抒其情。教学重、难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。课时安排： 2课时 教学准备： 多媒体课件。 第一课时课时目标1.学习并掌握本课的生字新词。2.初读课文，整体感知课文，流利地朗读课文。3.学习第1、2节诗，感受诗歌的快乐氛围。教学过程： 一、音乐导入，激发兴趣。1、教师激趣：我知道咱班的同学喜欢听音乐，今天老师就请你们听一首种太阳吧，要仔细听清楚歌词！ 2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。（出示太阳图片）同学们，天上的太阳是属于她一个人的吗？板书课题，齐读课题。二、初读诗歌，整体感知。1.今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，你们同意吗？2、同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧去大声朗读吧，老师相信，你们一定比我读得更棒！3.学习生字词，练写生字词。（出示字词课件）晚霞陪着 趁着 浪花睡觉睡梦 红彤彤（1）指导书写生字“霞”。（出示生字卡片）（2）重点指出“彤”字本音读第二声，在ABB式词组中变成第一声。鼓励学生说几个ABB式词语。（3）逐节朗读课文，说说每小节主要写了什么。三重点理解，朗读感悟。1、学习第一小节。师：我们先来看到第一小节。(课件出示图。)师：什么感觉？师：太阳落山时的景色真美。（教师板书：美）师：我们带着这份美好再来读这句话。太阳落山的时候，我们看到了什么？师：怎样的白云？（指名读、齐读第一小节第一句话。）师：带着美好的感觉，想象美好的画面，再读一遍。师：诗歌要像唱歌一样，要有旋律的。看着老师的手势读。师：是什么感觉？师：对！很美！像唱歌一样高低起伏。师：应该能背了，是吧？师：看着我的手势背。师：要读得慢一点，不用这么着急。师：在这一小节，你找到了吗？大家是谁？学生可能会说：生1：大家是白云和晚霞。 生2：地球上居住的人。（2）学生展开想象，说说自己好像看到了怎样的景象。（出示课件）西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下!师：有了美好的想象，现在又欣赏了红彤彤的晚霞，红彤彤的世界！你能把心中这份美好的感觉读出来吗？指导读第一节诗。（出示课件）西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞；从东山上升起的太阳，到西山上就要落下!（3）学生自由练读，齐读第一节。2.学习第二节。（1）师:太阳带给我们如此美丽的世界，真让我们舍不得回想起一整天，她为我们做了多少好事呀！同学们快快去读第二节诗吧!边读边想，你仿佛看见了什么？听到了什么？（2）交流汇报 （看见花开得更美了，小树也长高了!）师相机板书 鲜花 洒金光（出示课件） 小树 往高处拔 (出示课件) 师：在太阳的一拔一洒中，鲜花和小树会说些什么呢？有感情的朗读第一、二行诗。（感激地、赞美地、快乐地、舒服地）（看见小朋友在海边开心地玩。）师相机板书 小朋友 陪着 看着 出示课件（她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花）师：同学们，你们知道吗？本文的作者薛卫民就是一个快乐的诗人，他曾说过他要快乐地写作，快乐地阅读，他把所有的快乐都融入了这首诗中。下面我们带着笑容，带着快乐的心情，再读读后两行诗。说说自己在江边、小溪边戏水的情景，体会在阳光下戏水的快乐及太阳给予的温暖。有感情地读第二节诗。（出示句段课件）一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花师：在这一天中，太阳只做了这几件事吗？从哪里看出来的？（省略号）师：省略号省略的是什么？ 师：你觉得她还是谁的？它们都在太阳下成长。所以，太阳是谁的？ 师小结：我们看到省略号就要想这到底是什么意思呢。诗歌就是这样不把话说完，留着给小朋友去想，去观察。有的时候他不把省略号写出来，我们也可以去想象。诗歌的语言就是常常把想象的空间给我们。我们想得越丰富，想得越宽广，对诗歌的理解就越丰富。师：太阳还是谁的？师：另外的国家就是外国。你知道还有哪些国家？师：除了有小树、鲜花、和小朋友在等她、盼她，还有谁在等她、盼她？ 师：把话说具体了。师生交流。师：拿出本子写一写，写一句话。师：为什么说太阳是大家的？师：太阳不仅是小花、小树的，她是所有的.师：太阳不仅是我们小朋友的，而且是所有的师：太阳不仅是中国的，更应该是师：太阳不仅是昨天的，它还是师：她更是明天的。地球上所有的生命，所有的国家都需要太阳。有了太阳世界才变得更加美好。三、总结拓展。1、练习读全文。师：我先读好吗？要是我读得好，你们要向老师学习，要是我读得不好，你们可以改正。（教师配乐读课文。）师：你们在读的时候不要读错，自己先自由读，老师把音乐送给你们。师：谁来读？（指名读课文。）全班交流：你觉得他有什么问题？ 师：我们一起来读一遍？（师生共同配乐读课文。）2、试背课文。3、教师总结。师：老师把这个太阳送给你们，希望你们在这个太阳下快乐地成长。四、课堂小结其实，把你们所说的连在一起，就是一首诗，她使小草更