人教版2001版语文三年级下册《检阅》.docx

人教版三年级语文下册检阅教学设计榆中县天池峡福和希望小学张海燕14检阅（第一课时）教学目标： 会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。教学重点：1.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。教学难点：理解文中的重点句子的含义。学生活动单教师导学案教师复备【学习目标】1.会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。【学习重难点】1.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。3.理解文中的重点句子的含义。【活动方案】活动一：初读感知1.把课文读正确、读流利。2.认读生字。3.思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。活动二：自学课文，完成以下要求1.自读课文，要读正确、流利。2.认读生词，生字，再练习读课文。3.互相交流思考的问题。a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事?讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?活动三：讨论，感情朗读 1.投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2.讨论：观众为什么这样说?活动四：讨论你对谁的印象最深刻？为什么？【检测反馈】一、组词具（ ）博（ ）鸭（ ） 俱（ ）搏（ ）鸦（ ） 慕（ ） 幕（ ）二、补充词语（ ）雀无声 情不自（ ） （ ）山（ ）海（ ）的节日 （ ）的声音 （ ）的局面一、学习目标（大约二分钟）1.会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。二、学习任务，情景导入（大约三分钟）1.国庆视频展示：同学们看见这是什么活动？这些解放军走得怎么样？为什么他们走得这样整齐？2.出示插图： 同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅三、合作探究（大约三十分钟）对学生活动的指导学习过程活动一：初读感知 1.把课文读正确、读流利。（开火车读）2.认读生字，正音。3.思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。活动二：围绕重点，读书讨论，感情朗读1.汇报交流问题。a.课文主要写的是关于谁的什么事? “棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?(注意读出为难的语气。)b.讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?c.小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?2.最后的决定是什么？检阅结果怎样？活动三：讨论，感情朗读 1.投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2.讨论：观众为什么这样说?A 读书找找理由后，参与小组的讨论。B 以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。四、当堂控学（大约五分钟）学完这篇课文，你对谁的印象最深刻？为什么？读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。五、作业：1.收集一些有关团结友爱的经典语句。2.小练笔：博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来