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争吵第一课时教学设计（一）、谈话导入1同学们，这节课我们来学习第15课争吵（板题：15.争吵）生：读题2谁知道什么是争吵？你们有过吗？生回顾自己有过的争吵事件。（过渡语：看来我们班的同学们都有过这样的经历，那么我们一起去看看课文中的争吵究竟是怎么引起的。）（二）、初读课文，整体感知1请大家把书翻到第15课，自由读课文。要求：（一）读准生字新词，难读的字词或句子多读几遍。（二）课文主要写了一件什么事？2教学生字新词（课件出示）嫉妒 石匠 代替 抄写 墨水 报复缩回 诚心诚意 扛柴 肩上 承认 防御戒尺 既然 后悔 愤怒 悲哀指名生读词语理解“嫉妒”“诚心诚意”“报复”区分“既”和“即”全班齐读3反馈：课文主要写了一件什么事？（提示：谁和谁争吵？他们为什么争吵？争吵后的结果怎样？）那我们一起先去看看他们为什么而争吵（三）、学习1-4段1如果让你用一个字来说说他们之间的争吵，你觉得这段中的哪一个字比较合适？（板书：碰）2课文里出现了几次碰？请同学们用“”画出来。课件（一）出示句子：1.我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。2.过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。谁愿意把这两个句子读一边这两个碰有什么不同吗？（板书：克莱谛 不小心 我 故意）你从哪里看出来的？（克莱谛碰“我”是不小心的，从他“微笑着”向我解释看出来，“我”碰克莱谛是故意的，从“报复”这个词看出来）（板书：微笑 报复）5知道我为什么想报复吗？（课件二）出示句子心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。生读句子你看出了什么？（我很嫉妒他）指导句子朗读那他们对待碰的态度有什么不同呢？课件（三）出示句子我火了，骂了他一句。克莱谛气得脸都红了。克莱谛急忙缩回手去。找得真好，愿意读一次吗？我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？（板书：火 骂）能把我的样子读好吗？克莱谛是怎么做的？从他缩回来的手中，你看到了一个怎样的克莱谛？（板书：气 缩 宽容待人）能读出来吗？、7同学们你们读得真仔细，从你们的读中老师看到了两个完全不一样的孩子，那你们愿意把课文第一大段整齐的读一遍吗？生齐读全文（四）、拓展延伸1读了课文里的争吵，你们想去多了解一下有
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