人教版三年级语文下册第五单元习作教学设计.doc_第1页
人教版三年级语文下册第五单元习作教学设计.doc_第2页
人教版三年级语文下册第五单元习作教学设计.doc_第3页
人教版三年级语文下册第五单元习作教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版三年级语文下册第五单元习作教学设计 第一课时阜南县第七小学 殷 勤【教学目标】【知识与能力】写一写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间感人的一件事例。【过程与方法】通过学生激发情感，回想事例，讨论交流，书写修改等方法，让学生能自我表达和互相交流，从而写出感受独特，文质兼美的习作。【情感态度价值观】表达真情实感，体会天伦之爱、人间亲情，懂得感恩父母。【重点】学生选择典型材料进行习作。【突破方法】激发学生情感，引导学生选择自己与父母之间感人的事，提取积极、健康、有意义，典型的材料，交流并书写一个实例。【难点】表达出真情实感【突破方法】激发情感，引导学生把作文写具体，生动，表达情感真挚细腻又热烈奔放。可通过学习小组同学感受、表达、互读、互评、互改，使习作真实感人。 第一课时一 出示课时内容 PPT1二 教师导入教学目标（ppt2出示）（1分钟）1 写一写父母对自己的爱（一件事例）。2 发生在自己和父母之间感人的事（一件事例）。三 吟诵古诗游子吟。Ppt2（1分钟）*音频四 课前故事导入ppt3，预习检查：学生展示有关父母亲情的一两句的歌曲，或一两句名言或小诗、好词佳句、绘画等）（3分钟）五 PPT示生活中此类图片，引导学生回想实例。Ppt5-12（2分钟）*音频六 学生分组交流父爱母爱或自己与父母之间感人的事，师巡视（4分钟）七 小组代表全班交流（4分钟）八 学生书写出自己与父母之间感人的事例。师巡视（10分钟）要求：有叙事要素，使用语言、动作、神态、心理描写和环境描写等写作方法，尽力使用细节描写。使用修辞手法，较生动，书写端正、规范、整洁。标点符号占一格，钢笔书写，不会的字词可以空那儿，不得涂抹。（轻声配乐*音频）九 小组交流并推荐佳作，生展示（5分钟）十 教师佳作评点。（4分钟）十一 小结归纳：（1分钟）十二 作业布置：（1分钟）1 回去把习作读给父母听，听取修改意见。PPT132 自我修改，注重修辞方法和描写手法的运用使习作生动感人。注重错别字、错误的标点符号更正。注重在修改稿上书写更加规范、端正、整洁。准备给自己的习作加上精彩的开头和结尾。3 为父母做些力所能及的事。示Ppt14-15*音频下课： PPT16 教学反思：语文课程标准2011版，第二学段习作教学要求学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”我在教学过程中充分激发学生的情感，使他们脑海中回旋出父爱、母爱以及和父母之间的感人的事儿，经过交流讨论，提升了口语表达的能力，和同学进行分享，互相学习语言的组织和表达，为下面习作打下坚实的基础。学生有了真材实料，又从中筛选出印象最深刻、最感人的一件材料，表达出真情实感，使习作感情既热烈奔放又表现出细腻的心灵世界，习作初具灵气，较为生动感人。面批、互改和互评很好地促进了学生习作水平的提升。另外，我注重把口语交际、感恩教育、音乐、文化、美育等元素有机融合在习作中，使习作教学生活化，课堂生活化，语文生活化，在听说读写活动中学习祖国语言
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论