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文档简介
人教版三年级下册 绝招教学设计 壶关县实验小学 崔志芳 教学目标1、正确、流利,有感情的朗读课文,有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。3、抓住“小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招”这一语文训练点进行语言文字训练,想像并练笔小柱子是怎样暗暗练绝招的,从中感悟道理,激发学生努力学习,刻苦求知的愿望。教学重点:体会小柱子两次比绝招的前后不同,体会童年生活的快乐。教学难点:激发学生刻苦求知的愿望。 教学准备 多媒体 教学过程 一、创设情境,导入新课出示一组图片,让学生感受其中人物的本领高超,说说他们的本领是怎么来的?根据学生的回答,我以“台上一分钟,台下十年功”小结并指出:孩子们,这都是他们的绝招。你知道什么是绝招吗?这节课,我们就去看看几个小伙伴的绝招。(板书:绝招) 二、初读课文,整体感知 学习目标1 出示:我能自由朗读课文,借助拼音读准字音,遇到难读的句子多读几次。读通课文,并想一想课文讲了一件什么事?(1)出示本课难读词语:孩子们读的真认真,这里有几个词语很难读,谁来试试?(2)能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗?三、研读赏析,品味语言模块一:体会为什么要比绝招? 学习目标2 出示:我能默读课文第15自然段,边读边划出三个小伙伴比绝招的句子。(1)学生很快就会找出小伙伴们分别是怎么比绝招的经过的句子,可以引导学生找出一些关键词,如“唯独、鼻尖出了汗、想了想、不料、立刻、还”等词语,联系生活体验,感受其中的“趣”,知道三胖的绝招是(憋气时间长),二福的绝招是有(武术专长),体会小柱子尴尬的原因,即小柱子认为自己没有绝招太丢脸了,自己已经使出浑身解数了,没想到二福是技高一畴,真是太没意思了。(板书:尴尬)(2)指导朗读让学生选择自己喜欢的人物的绝招练习朗读。模块二:体会绝招是怎么练成的?1、合作学习出示:小组合作读第1315自然段,并讨论:(1)第二次他们各自的绝招又是什么? (2)为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?第二次比绝招时,小柱子却得到了小伙伴们的羡慕。这是为什么呢?请同学们默读13-17自然段。课件出示小柱子的话,谁来角色扮演小柱子,读出他自信的样子。(板书:羡慕) 2、我会说 出示:当深夜只有星星眨眼时,别的伙伴已经进入了梦乡,小柱子却在_;当清晨天刚蒙蒙亮时,别的孩子还_ ,小柱子早已_ ;当_时,别的_ ,小柱子_ 。 教师小结:正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子?以激发学生的将文本情感转化为自身的情感。四、深入生活,情感升华孩子们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。(出示刘翔、千手观音图片,深情讲述他们成功的秘诀,运用陶冶教育法,使学生的情感再次得到熏陶与升华)师总结:绝招,除了个别是天生的以外,大部分,还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人,只要我们肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招!(板书:勤学苦练)齐读15,16自然段,感悟要练有用的绝招。 五、课外延伸,布置作业 (1)小练笔:(续编故事)下一次的比赛,会是什么样的情景
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