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文档简介

燕子教学设计 三河市夏庄小学 陈红侠学习目标1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。教学过程一、激趣导入 1.教师播放歌曲视频小燕子。 2.教师：今天，就让我们一起来学习课文燕子。（出示课题齐读） 3.看了课题，你想知道什么？ 4.师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。 二、初读课文，整体感知 1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 2默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的语句。 3小组内汇报交流自读情况。 4教师检查生词认读情况。 5读自己喜欢的段落 三、全班交流并质疑 分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 四、学习课文第一自然段1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）2讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4你想怎么读这段话？为什么？试着读读。5词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）6采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然
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