语文人教版三年级下册可贵的沉默第二课时.docx

17、可贵的沉默(第二课时)张立群学习目标： 1、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，体会通过语言、神态、动作描写感悟人物心情的写法。（重点）2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，并有感情的朗读。（难点）3、懂得回报父母的爱。 教学准备 自制多媒体课件 学习过程一、创设情境，再现课文。同学们，老师来问你们几个问题好吗？爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的，祝贺的请举手！刚才同学们都客串了一把小演员，你们的精彩表演，再现了课文可贵的沉默的内容。今天就让我们继续来学习可贵的沉默。请同学们齐读课题17、可贵的沉默。二、在“热闹”中感受爱。1、上节课我们根据课文内容给课文插图起了名字，结合插图给课文分了部分，下面我们来回顾一下。2、你从哪些语句中感受到了教室里很热闹呢？请大家从课文19自然段，用横线画出描写热闹的句子。（1）、“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。从哪里看出孩子们的回答是“异口同声”的？（2）、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。你能用动作来解释“左顾右盼”的意思吗？谁来做做“神气十足”的样子？你能带着“神气十足”的样子、“左顾右盼”的动作来读读这个句子吗？抓住关键词语能帮助我们更好地体会句子表达的感情。现在就让我们配上动作也来入情入境地读一读吧！（学生齐读句子）（3）、我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17”你注意到句子用到了几个“越”字？（6个）从这6个越字你感受到什么？让我们带着兴奋、快乐的心情一起来读这个句子吧！（师生齐朗读）下面我们在一起来看看这三个句子，作者都是通过什么描写来表现同学们快乐的心情的呢？原来通过语言、动作、神态描写能够明显地表现人物的心情，请同学记住这些描写方法，以后用到作文中。在老师问了这两个问题后，教室为什么会如此热闹，孩子们为什么会如此兴奋呢，因为他们感受到了父母对我们的爱真是太多了（板书：感受爱）下面我们来总结一下刚才第一部分的学习方法，一找，二品，（抓关键词品）三读。下面就让我们用这种方法来学习第二、三部分。三、在“沉默”中寻找可贵。（一）、入情入境，体验沉默。学生按学习方法自学。学生汇报所画语句（1）、霎时，教室里安静下来。这句话中哪几个词表现了教室的沉默？你能把教室这种悄无声息的情境读出来吗？（2）、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。句子中的“寂然无声”怎么理解？可以用哪些词语来代替？那你能通过朗读让我们感受到教室里的安静和同学们的沉默吗？（二）、再度“热闹”，懂得回报爱。下面我们接着来汇报教室再度热闹的句子，我和孩子们沉默了足足一分钟，在这一分钟里，你会想到些什么呢？想到了自己？想到了父母？1、学生展示在一分钟里想到些什么？小结：就是在这一分钟里，你想到的是怎样才能知道爸爸妈妈的生日，你想到的是怎样给爸爸妈妈过生日，现在教室又怎样了呢？我们接着来汇报教室再度热闹的语句。小结：教室里经历了两次热闹，可这两次热闹却截然不同，沉默前的热闹是因为感受到了父母的爱，沉默后的热闹却是因回报父母的爱而想办法。（板书：回报爱）（三）、体会沉默的可贵。1、为什么老师还要去寻找蕴藏在他们心灵深处他们还没有意识到的极为珍贵的东西呢？老师最终找到了这极为珍贵的东西。2、再度点题这一片沉默仅仅给老师带来享受吗？请把横线补充完整。课件出示题目而这一切享受都是1分钟沉默的结果，在这1分钟的沉默中孩子不仅感受到父母的爱还明白要回报父母的爱，所以说这1分钟的沉默是多么可贵啊！四、课堂检测多少个日日夜夜，总是您慈爱的妈妈，守在我床边，哼着歌谣，伴我进入甜蜜的梦乡。是您高大伟岸的爸爸，用您的大手牵着我的小手，你宽阔的肩膀永远是我的依靠，此时此刻，你一定有很多话要对你的爸爸妈妈说，打开本子，把要说的话写下来吧！亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：五、小结：这节课你都学到了什么？是呀！我们对父母的爱不仅仅表现在