语文人教版三年级下册20、《妈妈的帐单》.doc

广州市第一一三中学陶育实验学校“案课思一体化校本研修提升教学智慧”教学设计框架课题名称妈妈的账单科 目语文年级三年级下册执教时间2016.4.14设计/施教教材分析本文是三年级下册第五单元人间真情之父母情，是略读课文，主要讲小男孩彼得和妈妈之间关于账单的故事，彼得向妈妈索要劳动报酬，而妈妈却给他0报酬的账单。懂得父母对子女的爱是无私的，也是无价的；还要懂得回报父母，帮助父母做一些力所能及的事情。学情分析同学们已经学过不少感谢父母的文章、诗词、歌曲，能够体谅父母的艰辛，懂得关心、孝顺父母，帮助父母做一些力所能及的事情。本文贴近孩子们的生活、情感世界，比较容易理解，但是同学们平时少记录账单，对妈妈给彼得的账单比较难以理解，并且从中体会母爱的无私与无价。教学目标1.通读课文，理解重点词语，了解课文内容。2.学会对比两份账单，体会母爱的无私、无价。3.懂得回报父母，主动为父母做事。教学重难点1、教学重点：读懂课文，体会妈妈的爱，懂得回报妈妈，为妈妈做一些力所能及的事情。2、教学难点：学会对比两份账单，体会妈妈的爱是无私、无价的。教学资源PPT、母爱歌曲教学结构以图示的形式，呈现整个教学活动（环节+步骤）的小标题，体现教学模式化。教学进程教后思记一、(5分钟)（落实目标1）（一）谈话激趣导入：1、说一说在家里你为爸妈做了什么事，爸妈怎样奖励你，你有什么赚钱妙招？2、你有记账本记录下来吗？这就是一份账单。同桌看看推荐记录清晰的账单，上台展示。（二）老师小结：表扬同学们爱劳动，减轻家长的负担，还学会了记录账单。今天，我们有幸看到了一个小男孩彼得的账单（出示账单），他的账单写的好不好？我们再来看看他妈妈的账单（出示账单），你觉得这份账单写得好不好？就来学习有关账单的故事，揭题，读题。设计意图谈话激趣导入，结合同学们在家里做家务赚钱的生活小事，自己记录账单，对别人的 账单和账单背后的故事也很感兴趣，所以带着兴趣去学习课文，学习效果会更好。二、初读课文（一）明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的、怎样做？（二）自读课文，认识字词。1、自读课文，要求：读准字音，读通顺句子。2、听课文朗读。再同桌对读，互相点评。3、检查你读懂了那些词语，汇报。你有什么词语不懂，指出来，大家讨论。设计意图引导学生质疑问难，鼓励学生在下面的读书中自己解疑，既培养了学生生良好的阅读习惯，又有利于促进学生思维的发展。组织学生围绕账单和关键语段，边读边品，使学生深入人物内心，获得深刻体验和感悟。尊重学生的独特体验，让学生敢想敢说，踊跃表现自己，在交流中提高自我。三、了解课文内容，理解两份账单背后的含义。1、再快速浏览课文，你读懂了课文谢了一件什么事？学生汇报，其他同学补充。2、本文令你印象最深的是什么？比较两份账单，谈谈自己的感受：彼得是怎样的人？妈妈又是怎样的人？3、彼得，请你再读读妈妈的账单，仔细想想妈妈在你的成长过程中为你做过多少事情，为你付出多少关爱啊。4、彼得读着账单，回想起妈妈不求回报的无私付出，现在，彼得会有什么改变？5、小彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他会悄悄地对妈妈说些什么呢？同桌间说一说。6、小结课文：我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）;我最喜欢的地方是（ ）;最让我感动的是（ ）; 设计意图这一环节的设计旨在把学生的主动权交给学生，让学生在自读中了解内容，在相互合作交流中加深对内容的理解，培养学生自主、合作、探究的学习能力。教师的点拨指导，重在能发挥教师服务者、参与者、合作者的作用。通过生生互动、师生互动，挖掘课文中丰富的人文内涵，帮助学生树立正确地价值观、人生观。四、15分钟)（落实目标3）（一）拓展延伸，深化主题1、母爱是无私的、无价的，朗读诗歌：妈妈的爱.2、诵读古诗：游子吟（二）联系实际，感谢妈妈1、联系实际回忆一下，爸妈平时都为我们做了些什么？ 此时此刻,你有什么话想要对爸妈说,把它写下来吧.2、音乐、图片，互动：抱着爸妈，把感谢爸妈的话，自己如何回报的话，深情地告诉他们，为他们送上小卡片。3、在这激动的时刻，同学们想不想请父母也来分享一下自己的感受呢。4、全场师生家长齐唱妈妈的赞歌鲁冰花。设计意图在拓展性阅读中，精神探索能力不断增强，与此相伴随的语言的感知量、积累量也不断增加，理解力、领悟力也会不断增强。这样，语言和感情就能在广阔的精神空间产生产生最深远的共鸣。板书设计设计总评略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。教学反思本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都妈妈的账单，去感受妈妈的爱来感染学生。再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做？通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深