语文人教版三年级下册31女娲补天.doc

31女娲补天教学目标：1、会认本课的2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学重难点：理解课文内容，学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。教学准备：布置学生搜集关于女娲的神话故事资料教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，感知课文内容，学习生字词语，提出不懂的问题。教学过程：课前交流：交流关于女娲的神话故事资料一、导入新课：我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。女娲补天就是其中的一个。（板书：女娲补天）二、快乐自学。整文感知课文（自读课文）1、自由读课文，思考课文写了一件什么事？2、文中哪些地方使你感动？为什么？3、有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。三、激励导学，研读文本。1、小组交流自学所得。2、班内交流汇报展示。3、教师点拨。（1）指导读准”窟、隆、冶”的读音。（2）指导书写：娲隆窟窿冶炼（3）课文写了一件什么事？（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）（4）带着你的感受读读你最受感动的句子。4、质疑，提出新的问题：（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？4、小结，设悬念，为下节课埋伏笔。四、轻松练测。1、巩固生字。2、熟读课文。第二课时教学内容：研读文本，解决上节课提出的问题。教学过程：课前交流：随机交流。一、复习。1、指名说说课文主要内容。2、回忆上节课学生提出的三个问题。（1）女娲为什么补天？（2）女娲怎么补天？（3）女娲补好天后，会是什么样的情形呢？二、快乐自学。围绕下面的三个问题1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、激励导学。1、小组交流自学所得。2、班内展示交流小组讨论成果。3、教师点拨。解决第一个问题。（1）教师过渡，通过同学们的交流，我们明白了：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（预设：一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）（2）女娲是怎样做的？从“立刻，求”等词中进一步体会女娲什么样的心情？（预设：焦急、难过的心情）（3）小结：为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。解决第二个问题。（1）找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。A、结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。B、引导生用自己的话说说天的经过。C、指导朗读这两段话。解决低三个问题：（1）齐读第五自然段，了解大自然的美丽。（2）后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。4、总结全文（1）联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。（2）引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。5、拓展延伸（1）在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？（2）女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得来不易的美好环境呢？（3）阅读课外神话故事。四、轻松练测。1、看拼音写写词语（见教材中）2、比一比组词。娲锅练炼治冶挣争熄息3、填数字组成语。七嘴八舌万紫千红百发百中四面八方4、想一想写词语。（）的生活（）的响声（）的窟窿（）的碎块（）的泉水（）的液体5、读课文片段回答问题。（见快乐成长）32夸父追日教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。3、培养独立阅读能力。教学重难点：了解课文内容，体会神话传说的神奇。培养独立阅读的能力。教学时间：一课时教学过程课前交流：神话故事一、谈话引入：1、同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。2、课题上带有“”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问。二、快乐自学；1、自由读课文，自学生字词，2、用自己的话说说课文的主要内容。3、你认为哪些地方有趣？哪些地方感人？说说理由。三、激励导学，研读文本。1、小组交流自学心得2、班内展示交流小组讨论成果。3、教师点拨。（1）围绕夸父追日的故事，课文写了哪几部分的内容？一（1）：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（24）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。（从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）（2）有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。（3）感受神话的想象和神奇。课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。在文中找出来：“一