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文档简介

习作指导我学会了(2016-2017学年度第二学期)一、创设情景，谈话导入。（导入）：同学们，每个人的成长过程，也就是在不断学习本领的过程。本领是无所谓大小，它是靠大家用眼去看，用心去想，自然就能学会的。我猜，同学们准有自己拿手的本领。你们想不想露一手呢？二、明确习作要求。(一)、打开书，默读习作要求。、谁愿意把要求读给大家听？2、归纳习作要求。（1）共四条要求。（2）清楚了这些要求，你就会知道如何写清楚自己的作文了。(二)提出作文四问，渗透习作要求。1、习作前我们应该学会问自己问题。作文四问：第一问，写学什么？第二问，为什么学习这项本领？第三问，怎么学的？第四问，学会有什么感想？2、 今天我们主要学写第三问。3、 引导学生把不会到会的过程说清楚。小组讨论：(1)你能说说不会时是怎样的吗？(2)你是想了什么办法学会的？4、引导学生说出学习的过程。(三)指名交流自己学会的本领。1、老师找2名学生说一说学本领的过程。2、适时点评。3、（激趣）：哇，同学们学会的本领真多呀！老师也想和大家分享我的本领了（四）出示范文，与学生一起评析。 总结写好作文的三项法宝。三、明确要求，开始习作。1、（过渡）：谁还想把自己怎么学会的本领告诉大家？哇，这么多同学想说呀！这样吧！今天我们就来写一写我学会了。（板书：我学会了）。2、点击课件：出示习作要求。学生读要求，说要求。（教师相机板书：我学会了、过程、真实。）3、学生开始习作，教师相机进行指导。最后，别忘了给你的习作加上精彩的题目。4、 展示作品，共同分享。指名读作文，多媒体批注点评。五、板书设计： 我学会了 法宝一
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