语文人教版三年级下册25.《太阳是大家的》.doc

25. 太阳是大家的教学设计烟溪镇十八完小 刘芬教学目标：知识与技能1、 正确认读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、 正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。理解诗歌内容。过程与方法1、 通过多种形式的朗读，读准节奏，读通诗歌。2、 通过看、听、说、写，体会地球是人类共同的家园。情感态度与价值观知道“世界人民是一家人”，激发孩子们热爱和平的情感。重点、难点重点：引导学生朗读、背诵诗歌。突破方法：帮助学生疏通文字后，再让学生试读诗文，了解诗歌的结构层次，帮助学生理解诗歌的表达顺序，便于学生背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义。突破方法：引导学生充分朗读诗歌，然后利用小组合作的优势突破难点。教法与学法教法：导读法。学法：自主、合作探究相结合。教学过程：1、 音乐导入1、 播放阳光体育之歌，引出课题。师：孩子们，这首歌大家熟悉吗？里面有一个词出现的最多，是什么词？ （阳光）2、 请生说说都对太阳有些什么了解。3、 师：今天老师就把“太阳”请过来做客。 板书课题：太阳是大家的2、 检测生词1、 出示生字卡片，请生认读。 红彤彤 晚霞 陪伴 浪花 睡梦 盼望2、 请生带读词语。3、 重点讲解“彤”的读音。3、 学习第二小节1、 找到文中这个“大家”指的是谁。（鲜花、小树、小朋友）2、 太阳对他们做了哪些好事？（同桌之间交流）3、 请生回答。太阳为小花做了什么好事？（请生回答，并请生带读这句话）师将“洒”的卡片贴在黑板上。太阳对小树做了什么好事？生回答，并带读（教师贴“拔”卡片）太阳又为小朋友做了哪些事情？生回答，并带读，教师贴卡片。4、重点讲解三个动词的作用。师：细心的小朋友肯定发现了，老师在他们旁边贴了三个字是不是？那你们知道老师的用意吗？那谁能告诉我老师为什么要贴这三个字，为什么我不贴别的字？（动词、拟人句）5、 指导朗读这一小节。师：那我们一起来做做这个动作，尽量把动作做得优美。师生一起做动作。6、 讲解省略号的作用。师：太阳做得好事太多了，我们都写不下了，所以在这里要用上省略号。那这里的省略号里的内容就是太阳还做的其他好事。儿歌里面跟我们说了太阳为鲜花、小树、小朋友做得好事，那现在请你们开动脑筋想一想，除了它们之外，太阳还能为谁做好事？7、 小组合作，仿写句子。一天中太阳做了多少好事：她 她 她 交流后请生展示。3、 情感升华1、 指导朗读第三小节。师：师：太阳就要从西山上落了，太阳要去哪儿了？。太阳要趁人们睡觉的时候走向另外的国家，那你们觉得在回答老师问题的时候，这里应该要用怎样的语气来朗读呢?2、师：太阳要去哪呀？。它为什么要去另外的国家呢？（别的国家也需要太阳。另外的国家也有鲜花、小树、小朋友在等着太阳。）3、 讲解第四小节的省略号。师：太阳做的好事还有很多很多。代表太阳可能还要去到许许多多的国家，为哪里的鲜花、小树、小朋友带去快乐、温暖、光明。4、 太阳传话。教师引出“和平”主题。师：那我们让太阳帮我们传话好不好，你有没有想要对别的国家的小朋友说的话呢？（小组交流）我想对_的小朋友说：“_。”请生展示，教师表扬。师：除了刚刚同学们说的这些话，我们还把这一首优美的儿童诗歌也一起送给国外的小朋友，好吗？配乐齐读4、 作业超市学生自由选择自己喜欢的作业并完成：1.我想把这首诗背给爸爸妈妈听。2.我想把这首诗画出来。3.我想工工整整地抄一遍这首诗。4.我想课外找一些有关的诗歌来读读。教学反思：太阳是大家的是首拟人化的儿童诗，描写了太阳给鲜花、小树、小朋友带来了快乐，诗歌文辞很简单，但是含义却不容易领悟。为了让学生更好的掌握诗歌的情感，我采用了听、读、说、写的教学手段。整堂课学生的注意很集中，能在我的引导下，体会出鲜花、小树、小朋友的快乐。在最后情感升华的时候，有的