语文人教版三年级下册一面五星红旗.doc

天津市河西区珠江道小学第十二届聚焦课堂活动教师教学设计学科语文年级三年级 任课教师李虹萱课题26 一面五星红旗第（ 2 ）课时教学目标1.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。3.体会作者运用表情、动作、语言等描写体现人物品质的写作方法教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。体会作者运用表情、动作、语言等描写体现人物品质的写作方法教学难点理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱。体会作者运用表情、动作、语言等描写体现人物品质的写作方法教学具准备多媒体教 学 过 程意 图一、导入同学们，今天，我们来继续学习一面五星红旗学生书空，板书课题二、导学1. 复习词语，自读，开火车读2. 背包 处境 反应 你发现了什么（都有多音字）多音字组词 齐读词语3. 填空：_ _在一次漂流旅行中_,在处境极 （时间）（谁） （怎么样）其艰难的情况下_，最终_ （怎么做的） （怎么样）4. 指名填空，课文说了哪两个人物，板书 ，说说你更喜欢谁？为什么？5. 我们今天一起来看看作者用什么方法体现出人物品质的三、导练1.开始老板是怎样的人（讲究公平交易的人）哪些是平等交易，哪些是乐于助人，小声读课文，用“_”画出来2.反馈，出示句子 老板的两句话 1）老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”2）说说老板当时的想法(先是委婉地拒绝,后来对我无私帮助)3）指名读，找通过什么描写体会老板的想法的不同（表情、动作）语言（。？）自己读，体会4）指名读（问句，女生读，肯定句，齐读）5）老板前后的态度为什么会截然不同呢？ 被什么感动了？(被“我”感动。被“我”不用国旗换面包所感动，被“我”热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。)3.自由地朗读410小节，用“”画出“我”行为的句子1）白板出示，左侧老板，右侧“我”作者通过对老板的表情、动作、语言描写写出了老板态度的变化。同样，你能找找“我”行为句子中“我”的表情、动作吗？2）指名找（“我”的表情、动作） 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。4.作者通过“我”的表情动作写出“我”的什么呢？读这三个句子，小组讨论5.交流汇报，说出“我”的想法1）“慢慢”再展开2）“久久地凝视”3）“摇摇头”“穿上”“拿着”“向外走去”6.配乐，教师渲染，齐读这三句行动胜过千言万语，虽然那位留学生没有说一句话，但他用行动向老板证明了，五星红旗高于一切，比自己的生命，还重要。 四、导思1.配乐，当我醒来时，我发现在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗，这时，面对面包店老板，我会说些什么，想些什么呢？发挥想象写一写2.写完评价投影 3.说说收获揭示课题复习词语整体感知课文内容说说课文中主要人物揭示本课学习任务体会老板前后态度的不同朗读体会，用朗读体现对课文中语句的理解通过和描写老板句子的对比，能够更准确地找出“我”的表情动作小组合作学习，巩固自主学习的方法汇报交流，教师相机指导教师渲染气氛，学生用朗读体现对“我”的理解当堂反馈所学知识，注意对人物动作的描写作业设计1