语文人教版三年级下册《争吵》第二课时教学设计.doc

争吵第二课时教学预设一、复习巩固：1、今天我们继续学习第15课，一起说课题（师 板书课题）（生：齐读课题）2、上节课，我们初读了课文，并学习了字词，老师先检查一下大家对字词的掌握情况。（大屏幕出词语）看谁能把这些词语读正确。（生 开火车读词语）3、（大屏幕出示带拼音的句子）谁愿意给大家读读？看谁能把带拼音的字写正确。（生 默写句子中带拼音的生字：愤、戒、缘）（默写后）同桌交换，按老师的答案订正。4、课文中是谁和谁争吵？ （生 “我” 和 克莱谛）他们为什么争吵？结果又怎样？谁能借助屏幕上的词语把这件事简单说说？（生 看大屏幕提示的词语 简述课文主要内容）5、通过上节课的学习，老师知道你们都很喜欢克莱谛，认为他很可爱，快打开书，结合课文中对克莱谛的描写，帮大家回忆回忆：他有哪些可爱的地方？（生1：他只微笑着说：“我不是故意的。”我从这里看出他很友好。）（生2：“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”我看出他不想失去朋友，不想失去友情，珍惜友情。）（师 随机板书 珍惜友情）（生3：“克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说，让我们像从前那样做好朋友吧！”看出他的大度、宽容和谅解。）（师 板书 宽容 谅解）二、新课：1、看来，上节课你们学习的很扎实。那文中的“我”有没有可爱之处呢？请你先读读课文13段，看看争吵前，“我”有哪些表现？（生 散读后 汇报）生1：我火了，骂了他一句。生2：我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：哼，得了奖，有什么了不起！于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。（大屏幕出示）2、再小声读读，能体会出当时的“我”是什么样的心理吗？书上有一个词，准确地说出了我当时的心理。（生：嫉妒） （师 板书 嫉妒）3、“我”嫉妒什么？（生：嫉妒克莱谛得了奖。）他得了奖，我没得，心里会？（生：不高兴、会失落、不服气）4、快带着这种语气读读他的心里话。 （训练朗读）5、正因为嫉妒，才让他想去报复。读到这，你们喜欢这个孩子吗？（生：不喜欢、他的嫉妒心太强了。）6、先别急着下结论，接着看后面的内容。和同位读读513段，找一找，争吵后的“我”又有怎样的表现？用笔画一画。（生 读书 做记号）7、我们按顺序汇报：（生1：我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。）（大屏幕出句子）8、为什么后悔？ （板书 后悔）（生1：他知道自己做的不对。）（生2：他想起克莱谛是好人，帮父母亲做家务这么好的人，我不该骂他，不该报复他）9、如果是你，伤害了这么善良的朋友，你后悔吗？读读。（请3、4 个同学读）10、还能从哪看出他后悔？（生：“啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！”）（大屏幕出句子，指导学生朗读）(师生评价)此时的“我”已经知道自己（生 错了） （板书 知错）11、知道错了，就应该？ （生 改正）可“我”又是怎样表现的？从中你能体会出什么？（生1：要承认错误，又不好意思。 感觉“我”很爱面子）（生2：用眼偷偷看他感觉“我”不好意思）12、读读你找的那句话。（生：但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。）（大屏幕出句子）13、（老师范读）“但是，要我向他承认错误我觉得太丢脸。”你觉得我读的怎么样？为什么要停一会儿？（生1：我能听出这个“我”在犹豫，心里很矛盾.）（生2：我感觉小作者心里一直在拿不定主意，想去又犹豫。）（板书 矛盾）14、能学着我，也读出小作者内心的矛盾吗？（训练学生朗读）15、课文里还有一处，也表现了“我”当时的矛盾。（生：可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。）通过他读，你听出了什么？谁想学着他再读读？（师生评价结合）16、此时，“我”的心里又后悔，又矛盾。带着对他复杂心情的理解，咱们把这段合起来读读，好吗？（大屏幕显示第5段内容）老师读蓝色的部分，你们读红色的部分。（师生合作读）17、我们接着汇报，争吵后的“我”还有哪些表现？（生：我回答说：“我也等着你！”）这是他的语言，当时克莱谛也说要在外边等他，他俩的想法一样吗？（生：不一样，克莱谛是想和“我”和好，而“我”是想着打架时做好防御。）18、还能找出“我”的其他表现吗？还有说说，你从中体会出什么？（生1：我独自在街上走我体会出可能平时都是两个好朋友一起走，今天只有“我”自己走了，“我”很孤独。）（生2：我愣住了！ 是没想到克莱谛会跟我和好）（生3：“再也不了！再也不了！” 体会出他决心不再吵架了。）19、老师这儿，也有个句子。大屏幕显示两个对比句子：“不了。不了。” “再也不了！再也不了！”有什么不同？哪个更好？（生：第二个句子更好，表达出我再也不和克莱谛吵架，再也不报复他的决心。）这说明他愿意 （生 改错 ） （板书 改错）20、课文除了对人物的心里进行直接描写，有的句子也暗含着人物的心里。你能找到吗？（大屏幕显示：终于挨到了放学。）21、从这句话中，你又体会出什么？（生：这一天过的漫长，真的很难熬。）22、现在你们喜欢文中的“我”了吗？（生：喜欢。因为他知错能改。）23、你们看，正因为小作者在刻画人物时，将语言、动作、特别是心理描写交织在一起，才能让我们看到一个如此真实的人物。在以后的习作中，我们也要学着去尝试。24、两个好朋友重归于好，本是高兴的事，可父亲却不满意，他怎么说？（生：既然你错了，就应该举起戒尺！） （大屏幕出示）25、从父亲的话中，你明白了什么?（生）26、快来找找，文中还有几次写了父亲的话？（生 读 三次父亲的话 师 随机 在屏幕中出示）指名读读三句话27、屏幕出示填空：当你犯了错误时，你应该_,还有第一个伸过手去_要是你错了，别人打你，你千万不要_,只要_，而不应该_！三、拓展延伸：1、同学们，在生活中