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文档简介

四年级鸡兔同笼问题教案 四年级下册数学鸡兔同笼教案教学内容：人教版四年级下册数学第九单元鸡兔同笼。教学目标：1、了解 鸡兔同笼 问题的结构特点，了解猜测法、画图法，掌握用列表法、假设法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。2、体会其在日常生活中的应用及价值，体会解题策略的多样性，感受数学思想文化的熏陶。3、感受古代数学问题的趣味性，提高学习数学的兴趣，增强民族自豪感。教学重点：用不同的思路和方法解决 鸡兔同笼 问题。教学难点：用假设法解决 鸡兔同笼 问题。教具准备：PPT课件教学过程：一、引学（一）激趣导入课题；（二）出示学习目标；（三）简要介绍鸡兔同笼问题；二、引探（一）出示自学提示（一）（5mins）1、读例1，从中能获得哪些数学信息（已知条件和数量关系）？ 2、猜一猜，鸡和兔各有几只?（1）那么我们应该怎样猜？（2）如果猜得的脚数等于26只、大于26只、小于26只，分别说明了什么？（3）又该如何进行调整呢？3、画一画，看一看鸡、兔各有几只？ 4、完成课本P104例1的表格。 （二）汇报展示自学成果 1、交流反馈获取的数学信息：已知条件和数量关系； 2、猜测法思路汇报； 3、画图法成果展示； 4、小组合作探究列表法；（三）出示自学提示（二），小组合作探究假设法。(5mins) 1、根据表格完成填空。 2、整理思路，列式计算。（四）汇报展示自学成果，呈现假设法解题过程。三、引练 （一）孙子算经中的鸡兔同笼问题。（二）课本105页做一做。 1、日本的 龟鹤算 问题。（第一题） 2、 鸡 和 兔 的 脚数 相差不是2。（第二题）四、引展 课本 P105阅读资料 抬脚法（古称砍足法）五、本课小结：解决 鸡兔同笼 注意事项。六、布置作业 （一）完成课本P106 P107练习二十四； （二）完成 鸡兔同笼 类问题专项强化
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