语文人教版三年级下册口语交际——介绍家乡的一处景物.doc

人教版三年级下册语文园地一 口语交际-介绍家乡景物 教学设计兴庆区十八小 雷毅颖一、教材内容分析围绕本单元“感受大自然的美好”的专题，本次口语交际的话题是介绍家乡景物。目的是让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。二、学习者特征分析学生在平时聊天时，很乐意与我说话，经常主动和我聊天，说的内容五花八门，他们滔滔不绝；但是上课的时候，特别是上口语交际课的时候，他们却不知道如何表达，想说却找不到适当的语言，经常使一节口语交际课出现“冷场”的局面，与平时他们的表现截然相反。三、教学目标1.了解家乡的景物，初步掌握抓住特点介绍景物的方法。2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。 3. 通过口语交际训练，让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情。四、重点与难点 1、拓宽学生思路，把家乡景物的特点说具体。2、丰富交际方式，让学生有话想说，有话可说，不断提高口语表达的能力。五、教学策略选择与设计由旅游团招聘“小导游”的方式引起话题，并借助多媒体放映有关家乡的图片，创设愉悦轻松的交际氛围，激发学生兴趣。在观看小导游的微视频中，初步掌握抓住特点介绍景物的方法。在小组互动交流家乡景物的过程中，让学生敢于交流、乐于交流，在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，提高口语交际能力，增强热爱家乡的美好情感。口语交际的过程是一个多项互动的过程。在本教学设计中，创设了看一看、说一说、评一评等多种交际情境，激发了学生交际的热情，提高了学生倾听、表达和应对的能力。六、教学环境及资源准备1.学生：实地考察、查找有关资料等形式了解家乡景物的特点。搜集家乡景色的照片、视频或画一画家乡的景物。2.教师：制作微课（介绍家乡景物的特点）七、教学过程一、创设情境激发“说”的欲望我们的家乡宁夏，是一个风景优美的地方，也是著名的旅游胜地。瞧，爸爸去哪儿节目组也来到了我们宁夏。（播放爸爸去哪儿视频）美丽的风景吸引了很多的中外游客，他们要来我们宁夏观光旅游，青年旅行社导游急缺，他们想要招一批小导游去帮助他们解决燃眉之急，谁愿意当小导游去帮助他们。【设计意图：通过欣赏美景图片，激发学生热爱家乡的美好情感。创设生活化的交际情境，激发学生产生浓厚的交际兴趣和表达的欲望。】二、 观看微视频，交流“说”的方法。（一）交流小导游介绍家乡景物的妙招1、怎样才能做一名优秀的小导游呢？妙招就在视频中，看看视频中的小导游是怎样介绍美景的，你能从中找到几条妙招。2你找到了哪些妙计？学生交流，师随机板书： 按顺序、抓特点、说生动，表达对家乡的热爱之情。3老师再送给大家几条（课件出示“温馨小提示”：热情大方，对于游客提出的问题要耐心细致的讲解）4赶快读读这些小妙招吧，把它记在心里。（二）交流如何做一名优秀小游客1有了优秀的小导游，我们的旅游就成功了一半，另一半要靠谁？对，要靠我们游客自己。那么，在导游的介绍、引领下，我们游客该怎么做，才能既获得美的享受又能收获许多见闻知识呢？2学生交流，师总结后送“温馨小提示”：认真倾听，可以向小导游进行补充或提出恰当的问题。【设计意图：以模拟介绍的形式做“示范”，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯。为学生指明了方向，在后面的介绍中有“法”可循。】三、小组交流，训练“说”的技能1、真了不起，大家现在既会当导游又掌握了当游客的妙计，就请你在小组内每个人轮流当“小导游”，轮流当“客人”， 看哪位导游的介绍最能打动你，每组评出一名“最佳小导游”。 教师出示合作学习任务单。合作学习步骤 队长带领队员按序号当小导游，依次介绍一处风景、名胜。游客发言：我有什么问题? “客人”认真听，可以进行补充，也可以提出问题，介绍的同学作解答，小组评议：我最欣赏谁的发言?理由是什么? 谁观察细致，说得有特点；谁能按顺序说，说得清楚；谁讲得生动，给人留下深刻的印象；记录员做记录，选出一名“最佳小导游”。合作学习记录单 小队交流任务单合作学习要求：1、队长带领队员按序号当小导游，依次介绍一处风景、名胜。2、游客认真听，可以进行补充，也可以提出问题。3、小组评议，记录员做记录，选出一名“最佳小导游”。“最佳小导游”评价表序号热情大方按一定顺序抓住景物特点有丰富的想象对家乡的热爱之情笑脸总数1122334455662.小组按步骤合作学习，教师参与到学生活动中，倾听、指导对合作效率高、合作纪律好的组分别给予“”作奖励。【设计意图：生动有趣、极富感染力的情境，调动了学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。同时，从交际具体内容入手，让学生在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，达到口语交际训练的要求。】四、全班交流，提升“说”的质量1现在，我们就是是青年旅行团接待的游客，请选出的小导游给我们介绍家乡景物。请游客们认真听，遇到什么问题可以大胆的提问，也可以对他的介绍作补充。 2、交流评价，评选出优秀小导游、优秀游客、优秀评委。评价标准：用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清楚，是否表达对家乡的热爱之情。 【设计意图：和谐的交际氛围给每位学生提供交流表达的机会，引导学生在快快乐乐交流的过程中，学会倾听、质疑、恰当的评价。】五、小结，布置扩展作业 。1、这节课我们不仅重温了风景优美的地方，更重要的是学会了怎么与同学交流。这才是最快乐的、最大的收获。2、扩展作业选做题一给自己介绍的家乡景物配上解说词。（建议1-4同学做）选做二 听了同学们的介绍，相信你一定学会