语文人教版三年级下册一个小村的故事.doc

一个小村庄的故事基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文/人民教育出版社2015年版内容来源：小学三年级语文（下册）第二组第7课一个小村庄的故事主 题：爱护周围的环境课 时：第一课时授课对象：三年级学生设 计 者：侯艳玲/郑州市二七区陇西小学目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。基于阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。2.教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。3.学情分析1.识字方面三年级的学生已经掌握多种识字方法，预习时能借助字典、词典和生活积累，理解大部分生词的意义。本课要求会写的字，学生能分析字的结构，能观察字在田字格中的占格位置。三年级是要求用钢笔书写的第一年，学生的执笔方法，写字姿势和规范书写，仍需特别关注。2.课文方面学生通过预习能够大体把握文章的主要内容。学生不易理解的可能有以下几处，一是由于生活经验不足，城市孩子对农村的农具、家具了解不够，需要做适当地补充。二是学生对文字背后的含义难以理解到位，如“锋利的斧头”代表什么，需要教师点拨。3.朗读方面学生已有了初步的朗读能力。通过预习，基本能够读通读顺课文，并能读出一定的语气，但在有感情地朗读方面，还有待于进一步的引导。 学生因为年龄小，加上自然科学和环境保护意识不强，对于这个故事讲述的由于人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果还不能理解。因此，通过本文的学习，使学生能了解保护自然环境的重要性。教学目标1、正确读写本课生字词。积累“郁郁葱葱、咆哮”等词语。会写“葱、黎”字。2、有感情地朗读课文，感受小村庄原来的美以及后来消失的原因，从而树立环保意识。3、能联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。评价任务1、借助拼音认识生字新词，通过观察、范写、练写，正确书写“葱、黎”。2、通过多媒体课件进行对比，直观感受小村庄的美及消失的原因，从而激起大家环保意识。3、通过朗读、交流，体会含义深刻的句子意思，悟出课文中蕴含的道理。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一揭题导入 活动一 板书课题，质疑。这是一个什么样的小村庄呢？发生了怎样的故事？后来怎样？ 环节二整体感知学习生字 活动一 1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利。遇到不认识的生字多读几次,用自己的方法学会生字、理解新词。2. 课文主要讲了一件什么事？准确读出词语“湛蓝、裸露 ，用较为简练的语言总结课文的主要内容。（评价目标一 ）环节三品读感悟 活动一欣赏小村庄的美丽：学习课文第1自然段（1）从哪些地方感受到小村庄的美丽？用横线在文中画出来。（2）这段句话中哪些词让你感受最深？带着自己的感受读一读。 （评价目标二）活动二1、探究小村庄的变化：学习课文第24自然段。活动三2、升华情感：学习课文第5自然段。了解变化原因明白环境保护的重要性.（评价目标三）环节四拓展延伸 1、设计