四年级导学案.doc

九龙镇中心小学高效课堂导学案设计 温馨寄语：认真展示，挑战自我！年级 四 学科 语 文 课题 观 潮 课型 展示课 主备 姚宗良 辅备 徐 润 督查 梁志锋 日期 2014.9.2 学习目标1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。学习重难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。学法指导多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意通过对文章语句的如情入境的读，感受钱塘江大潮的壮观。知识链接收集有关的资料，学习过程自主探究课前导语：认真研读文章，认准生字词，熟悉文章。把自学所得进行小组内交流预习训练1.把下面的词语补充完整。水天相（ ） 横（ ）江面 齐头（ ）进 山崩地（ ） 风（ ）浪吼2.根据课文内容填空。（1）潮来前，只听见远处传来 的响声，好像 。 潮来时那声音如同 ，好像 。当大潮过去后，江面上依旧 。（2）潮来前，在远处的江面上只是出现 ，随着大潮越来越近，那“白线” ，当出现在眼前的时候，大潮 ，犹如 当大潮过去后，江面上的余波 ，过了好久，钱塘江才 。小组合作展示质疑导语：你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。合作展示问题一：细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。问题二：联系全文，从“人山人海 昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？问题三：想想钱塘江大潮来前，听到什么？看到什么？（第一幅插图）画出有关的词语和句子；想想大潮来时声音和江面景色有什么变化？问题四：（第二幅插图）画出有关的比喻句；想想钱塘江大潮过去后，江面的又是怎样的呢？画出有关词句。问题五：根据课文和你想象的画面，创造性复述大潮来前、来时、过后江面上的不同画面。问题六：“奇观”：声音之奇隆隆、闷雷、山崩地裂；形态之奇白线、变粗、两丈水墙。体会大潮声音、形态由远及近的变化过程和课文的形象比喻。拓展延伸.模仿课文35自然段，写一场大雨，按“雨前雨中雨后”的顺序写。达标测评.看拼音写词 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）2.给带点字选择正确读音。堤岸（ t ） 恢复（ fi） 风号浪吼（ ）3根据课文内容填空。（1）. 钱塘江大潮奇观在我国的 省，每年的农历 是一年一度的观潮日。（2）.钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾 ，呈 。4、比一比，谁能把课文读得最好听。5、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 6、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？链接学生收获今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教与学反思年级 四 学科 语 文 课题 雅鲁藏布大峡谷 课型 展示课 主备 姚宗良 辅备 徐 润 督查 梁志锋 日期 2014.9.4 学习目标1.认识“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”7个生字。2.能用自己的话介绍课文内容。3.体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷所采用的说明方法。4.在阅读中感受大自然的神奇。学习重难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。学法指导多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意通过对文章语句的如情入境的读，自学，初读课文，理清文章脉络知识链接收集有关的资料，学习过程自主探究课前导语：认真研读文章，认准生字词，熟悉文章。把自学所得进行小组内交流预习训练1给带点字选择正确的读音。秘鲁（ b） 咫尺（zhsu ch） 青藏（cn zn）2把下面的词语补充完整。咫尺为（ ） 不容（ ）疑 云（ ）雾（ ） 神秘（ ）（ ） （ ）（ ）苍苍人迹罕（ ） （ ）来之笔 千姿（ ）（ ）3.下面句子各用了哪种说明方法？（列数字 作比较 打比方 举例子）(1)雅鲁藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。（ ）(2)它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。（ ）（ ）(3)峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。（ ）(4)美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。（ ）4.你知道世界上还有哪些大峡谷？小组合作展示质疑导语：雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”。合作展示问题一：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？问题二：雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？问题三：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？问题四：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？问题五：你能用自己的话，向别人介绍你所了解的雅鲁藏布大峡谷吗？拓展延伸体会课文说明雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷所采用的说明方法。达标测评一. 看拼音写词语：hu hu shn mi zh ch kn chng（）（）（）（）xi g mi y rn j hn zh（）（ ）（）jun jun x li b rng zh y（）（）二. 比一比，组词语玛（）滔（）卉（）涓（）吗（）稻（）奔（）捐（）拔（）狭（）姿（）愧（）拨（）峡（）资（）槐（）三. 扩句和缩句：扩句：列车开动了。_ 缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。_ 四. 给下面句子加上合适的标点：许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方各种野生动物攀援穿梭其间真不愧植物类型博物馆和动物王国的美誉五. 把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来1. 像青松一样在哨兵山崖上屹立2. 爸爸在黄沙的工地上弥漫战斗一直链接学生收获今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教与学反思年级 四 学科 语 文 课题 鸟 的 天 堂 课型 展示课 主备 姚宗良 辅备 徐 润 督查 梁志锋 日期 2014.9.9 学习目标1.正确认读“茫 浆 律 榕 隙 耀 暇 抛”等8个会认的生字；正确书写“灿、烂、竿、茫、桨、规、律”等7个会写的字；积累词语“应接不暇”。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容，知道作者几次经过鸟的天堂，分别是什么时候；每一次经过鸟的天堂，分别看到了什么景象？学习重难点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文学法指导多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意通过对文章语句的如情入境的读，自学，初读课文，理清文章脉络知识链接收集有关的资料，学习过程自主探究课前导语：认真研读文章，认准生字词，熟悉文章。把自学所得进行小组内交流预习训练1.下列词语中，带点词读音错误的一项是_。（填序号）榕树（rng ） 船桨（ jing ） 抛出（po） 应接不暇（xi）2.看拼音写词语。cn ln fng x gu l jng j zho yo2、给多音字选择正确的音节。缝隙（fng fng） 应接不暇（yng yng） 不可计数（sh sh）3.根据课文内容，回答问题。作者巴金_次经过鸟的天堂。第一次是在_，第二次是在_。第一次看到了_，第二次看到了_。小组合作展示质疑导语：雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”。合作展示问题一：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？问题二：说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。问题三：文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢？问题四：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？拓展延伸1找出描写榕树和小鸟的段落反复朗读，画出关键句子，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有什么特点，领悟作者抓住景物的特点进行描写的表达方法。2一边读，一边想象，进入课文所描绘的画面有感情地朗读课文。达标测评一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。三、按句意选择恰当的词语。展示裂缝颤动陆续留恋茂盛1先先后后，时断时续。（）2裂开或自然露出的狭长细缝。（）3不忍舍弃或离开。（）4清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）5植物长得多而茁壮。（）6短促而频繁地振动。（）四、缩句。1太阳只留下一段灿烂的红霞。2我们在河边大树下发现了几只小船。3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。1.根据课文内容，回答问题。大榕树有什么特点，从课文中的哪些语句可以看出？（请列举文中三处语句）_2按课文原文填空，并回答问题。我们继续拍掌，树上就变得_了，到处都是_，到处都是_。_，小的，花的，_，有的_，有的_，有的_。从这个句子中，我体会到了_。链接学生收获今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教与学反思年级 四 学科 语 文 课题 火 烧 云 课型 展示课 主备 姚宗良 辅备 徐 润 督查 梁志锋 日期 2014.9.11 学习目标1、自己读课文，要求：读准生字的音。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。学习重难点理解火烧云颜色和形状的特点。学法指导多读几遍课文，读通读顺，了解课文大意通过对文章语句的如情入境的读，自学，初读课文，理清文章脉络知识链接收集有关的资料，学习过程自主探究课前导语：认真研读文章，认准生字词，熟悉文章。把自学所得进行小组内交流预习训练1多音字组词。zhun（） m（）转 模zhun（） m（）2按课文内容填空。作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现 的马，忽然又来了 的狗，接着又来了 的狮子。课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿， ， ， 。自读课文，注意读准字音。模糊一转眼 一模一样 紫檀色红彤彤笑盈盈小组合作展示质疑导语：出示课题的图片，今天我们学习第课火烧云合作展示问题一：读课文，什么叫“火烧云”？ 从课文中找出一句话来回答。课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点？问题二：阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？问题三：默读第4、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。问题四：给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。拓展延伸描述火烧云的美丽景象。达标测评1、有感情地朗读全文。2、按要求摘录： 表示颜色的词： 表示速度快的词：3、照样子写写表示颜色的词：红彤彤 （ ） （ ） （ ）葡萄灰 （ ） （ ） （ ）4、造句：一会儿一会儿一会儿 。5色彩世界多丰富啊！找样子写一写。黄（澄澄） 绿（） 金（） 白（）（茄子）紫 （）黄 （）灰 （ ）红 6形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）、（ ）、( )形容形状变化多的词：变化多端、( )、( )链接学生收获今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教与学反思年级 四 学科 语 文 课题 古 诗 两 首 课型 展示课 主备 姚宗良 辅备 徐 润 督查 梁志锋 日期 2014.9.22 学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。学习重难点1、欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。学法指导多读几遍古诗，读通读顺，了解课文大意通过对语句的如情入境的读，自学，初读课文，理清文章脉络知识链接收集有关作者的资料，学习过程自主探究课前导语：认真研读古诗，认准生字词，熟悉文章。把自学所得进行小组内交流预习训练1、看拼音写词语。m xio l ji hn shn ( ) ( ) ( )hui y( )2、你知道下面这些字的意思吗？ 缘：_；横：_；豚_；3、写出每首诗的后两句诗。题西林壁_， _游山西村_,_“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（ ）选项：1、当局者迷，旁观者清 2、人外有人，天外有天 3、千里之行，始于足下小组合作展示质疑导语：合作展示问题一：题西林壁诗人是从什么角度看庐山的？从中你能得到怎样的启示问题二：诗人看不清庐山真面目的原因是什么？怎样才能看得清庐山的全貌？古代能做到吗？现在呢？问题三：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗蕴含了怎样的人生哲理？这个哲理与俗语中所说的那句话意思最相近？现实生活中有实例吗？问题四：游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。中的“足”写出了农家的什么特点？表达了诗人怎样的感情？问题五：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句诗蕴含了怎样的哲理？生活、学习中有这样的事例吗？问题六：这首诗是以什么为线索写的？拓展延伸如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读几遍，很容易就能熟读成诵。在默写古诗时，要注意把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁、缘”。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句，在我们平时生活的情景中可以引用。达标测评1、填空题。(1)题西林壁这首诗充满哲理，告诉我们_。(2)“山重水复疑无路”表达了诗人_的心情；“柳暗花明又一