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文档简介

家乡的春天习作片段指导 -五官写景法教学目标：1、 从实际生活出发，通过学生说、写眼中的家乡春天，无意识使用并初步感知五官写景的方法。2、 再通过名家名篇引路，让学生习得五官写景法。3、 再运用五官写景方法，修改自己的习作片段，激发学生写作兴趣，提高学生写作和修改能力。学情分析： 学生刚进入中段学习，由写一两句完整的话，向写一段话过渡，有些难度，感觉无话可说，一般只把眼睛看到的写出来，至于耳朵、鼻子、口、双手等器官使用的较少，因此，在一单元结束后，上一节五官写景法习作指导课，让学生在一节课中能掌握此法，使每位学生写作上都有明显的提高，哪怕只加了一句话，多用上一种感官，足以。但是，对学生以后的写作会有潜移默化的深远影响。重点难点： 在学生写话的基础上，巧妙地通过师生点评和名篇的示范引领，总结出五官写景法，并运用五官写景法修改自己的习作片段。活动一：回顾单元内容，导入新课。（2分钟） 1、回顾：第一单元主题是什么？ 2、师生接读导读：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河，那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林 无不展示着自己的壮丽与神奇。3、名言导入新课：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛. -(法国)罗丹活动二：说春天（4分钟1、你眼中的春天是什么样的？用一句话说一说。师：说着说着，春姑娘迈着轻盈的脚步来了！2、分别出示三幅图片，仔细观察，训练学生说出景物及特点。图片一：来到公园里；看到了什么？（预设：桃花开了，柳树绿了，湖面像一面镜子）图片二：来到草原上；（小草绿绿的，牛羊在吃草）图片三：来到小河边；（河水融化了，发出叮咚叮咚的声音）活动三：写春天（10分钟）温馨提示：请同学们选择其中一处，你最喜欢的景物写一写，写完后，大声读一读。选择两生展示写公园桃花的片段，师生点评。师：这两个片段写的不错了，但是还有提升的空间。吸取他们的优点，你的片段会更棒。 活动四：赏春天（6分钟）老师给你们带来一位大家写春的片段，朱自清的春桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 -朱自清春1、自由读，写的是哪里景色？2、咱们师生合作读一读，每读完一句，说说大作家都用了什么感官来写的？3、出示幻灯片：总结五官写景法眼睛 鼻子 耳朵 嘴 手，身体颜色 气味 声音 味道 质地形状活动五：改春天（15分钟）用五官写景法修改你刚才写的片段。部分学生展示：生评，优点，提建议，扣住五官写景法。活
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