语文人教版三年级下册普罗米修斯.doc

女娲补天（第一课时）教学目标：1. 认识13个生字，规范书写“燃”字。2. 正确流利地朗读课文，理解生字新词。3. 学习串联不同内容概括段意。教学重点：认识生字，理解词语。教学难点：学习串联不同内容概括段意。教学准备：了解女娲教学过程：一、导入：1. 出示图片：（孙悟空、后羿、盘古、哪吒）猜一猜他们是谁？你知道他的什么故事？2. 你觉得他们怎么样？（神通广大，板书：神奇）3 . 这是谁？（女娲）你对她有什么了解？用一句话简练地告诉大家。4今天我们就一起学习女娲补天。齐读课题。二、初读课文，整体感知1. 自读全文（读正确，读不好的地方多读几遍）2. 出示生字新词轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎 熄灭 喷火 缺少 纯青石 冶炼 大盆（自读、指名读）（自己记一记易错的字形）3.完成小卷第一题1）审题 2) 读正确的词语 3）说错的理由小结：遇到形近字要注意区分它们的偏旁，辨别字形。4.理解“冶炼”的意思。（学生自己说、看图说、结合上下文说）5出词轰隆隆 塌下 露出 燃烧 挣扎 围困 1）齐读词语2）这些词出现在故事的第几自然段。概括段意训练第一自然段1自己先读读第一自然段。（读正确）2出示：（出示句子：远远的挣扎）（指名读，,认真听，把描写女娲看到了什么的句子用曲线画下来。）指名读学生读画出的句子（1）能把女娲看到了什么地方，怎么样？用你的朗读告诉我们吗？（自己练练）出示：（一句话一行）同时出示课件，什么地方，怎样（可以分句指名读）目的读清楚（指导朗读）（逐句指导，四人连读）3引读：天空地山冈田野许多人许多人 小结：故事就是从“天空、地、山冈、田野、人“”这几方面，描写了可怕的景象。此时熊熊大火还在燃烧，许多人被大火围困，许多人在洪水中挣扎。（出示三个词语）4你发现这三个词语有什么特点？（偏旁、字义）挣扎A. 挣扎（都有提手旁；）B. 你看，人们在洪水中挣扎，他们可能用双手紧紧抓住水中的漂浮物，挽救自己的生命；他们可能用双手拼命的抱住还没有被洪水冲走的一棵大树，给自己留下生的希望；他们还可能用尽全力地摇动着双手，向人们呼喊，好像要抓住什么似的。这就是“挣扎”。C. 我根据字形，又结合句子的意思，就知道了挣扎的意思。你能不能像这样，说说围困的意思。围困A 这两个字的偏旁都是“大口框”。他就像熊熊燃烧的大火。人们向左边逃跑，左边有大火，逃不了；向右边跑，右边有大火逃不了；向四面八方跑，仍然有熊熊的大火。人们被大火团团围住，难以逃脱，这就是围困。5“燃烧”的意思懂吗？和它意思相反的词语是（熄灭）6指导书写“燃”1）左右结构（左窄右宽，穿插避让）。2) 范写；学生书写、反馈。 7把我们刚才学的这些词语带回句子中默读，想一想，这几句话究竟讲了什么内容？（稍后出示：请你选择）A天塌下来了，地裂开了。B人们被火围困，在洪水里挣扎。C人们遇到了可怕的灾难。（板书：可怕的灾难）说理由8找一找这个自然段还讲了什么意思？（板书：快乐幸福）9. 这样我们可以把第一自然段分为了两个意思。（画双竖线）10.谁能把这两层意思连起来说说？（开始后来）小结：我们用上表示时间或先后顺序的词语，串联不同的内容，就知道这个自然段的意思了。（板书：串联不同内容）第2自然段1.女娲看到自己亲手创造的人类遇到了可怕的灾难，难过极了，她做了什么？出声读读第二自然段。（学生汇报）板书：求神下雨 造船救人第3、4自然段1.过渡：不久，天火被熄灭了，洪水中的人们被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。2请你接着读3、4自然段，看看女娲又做了什么。3指名读第3自然段。（请你从“她跑到山上开始读”）这个自然段（出示小卷）写的是女娲 “找石”，接着她做了什么，你继续填写小卷。（如果有困难再看看书）4. 指名回答：她先（找石 ），接着（ ），最后（ ），结果（ ）5.“炼石、补天、天补好了”是哪个自然段的内容？（第四自然段）第5自然段第五自然段的描写给我们留下了无限的遐想。（齐读）三、总结全文1. 我们知道了每个自然段的内容，谁能看着板书串联这些内容，说说整个故事讲了什么？2. 结语：这是一个神奇的故事，