语文人教版三年级下册谈谈父母对我的爱.doc

授课时间 2017 年 3月 10日 第 四 周 星期 五 总第 20 课时-感恩父母教学设计课题口语交际-感恩父母教学设计教师张秀丽课时1学习目标1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。3、态度大方，有礼貌，语言规范。教学重难点重点、难点在互动交际中，培养学生口语交际能力。课前准备1、音乐作品感恩的心让爱住我家 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入情景，感受父母之爱。、激情导入：播放歌曲让爱住我家 同时播放课件同学们，此时此刻，你想说点儿什么？同学们，这节课我们就用我们的心声来说说父母的爱。板书：说说父母的爱打开课本：自读语文园地五口语交际，说说交际的内容。师：是啊，我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说你的父母是怎样爱你的。（黑板出示打分表）二、明确交际要求，引导交流，进一步体会父母之爱1、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？ 2、课件出示要求：说一说你的父母是怎样爱你的，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受，注意把事情的过程说完整。教师激励：父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？ （1）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。 （4）老师点拨评价。 抓住人物的细节描写刻画人物，如：语言、神态、动作、心理、外貌等，使人物栩栩如生，跃然纸上。师：同学们都说得很好，没有父母就没有我们；父母爱我们不怕辛苦，我们也要爱父母为他们做点什么。这叫什么？对！叫感恩。三、讨论交流，怎样爱父母1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？ 板书：父爱如山 母爱似海师小结：父母的爱我们怎能报答的完呢？正如：唐代大诗人孟郊所说：“谁言寸草心，报得三春晖” 。总之，我们人人都要胸怀一颗感恩的心。在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，又要学会理解、体贴父母，感恩父母。最后，让我们把热烈的掌声送给我们自己！四、生活拓展 升华情感板书设计：口语交际：说说父母的爱父爱如山 母爱似海教师随即播放感恩的心五、布置作业：1、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。 2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。 3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。4、下课。师生在深情的歌声中走出教室学生自由说（3-5）学生思考：1、小组互动：在小组里讲印象最深的、使自己难忘的一件事给同学听。2、小组派代表全班交流。 3、班上展示交流：指名学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲述父母的爱，要求说清楚，说具体，让听的人被你的真情打动。1、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母 2、小组代表发言，其他同学补充。 通过歌曲导入，让学生感受伟大的母爱，使他们受到情感的震撼，进而激情导入，让学生打开心扉，为下一步交流父母之爱奠定前提。 提出交际要求，鼓励学生具体生动的讲故事，让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想。在充分感受交流父母之爱的基础上，敞开心扉谈怎样爱父母。注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。激活学生的情感思维