化学人教版九年级上册质量守恒定律.docx

教学设计课题质量守恒定律年级学科九年级化学课型信息技术与学科整合课授课教师潘维军工作单位广东省梅州市大埔县百侯中学教学目标知识与技能：1、理解质量守恒定律的内容，认识化学反应中的质量关系；2、会用质量守恒定律解释一些问题；3、理解化学反应中总质量守恒的原因。过程与方法：1、利用比较简单的定量实验探究化学反应中的质量关系，进一步体验科学探究的一般过程和方法；2、通过讨论交流，对化学反应中质量守恒的原因作出解释，培养学生分析、推理能力。情感与价值观：培养学生严谨求实的科学态度和创新精神，更深入体会化学是以实验为基础的自然科学。教学重难点关键教学重点：化学反应中，质量守恒定律的探究教学难点：用质量守恒定律解释现象教学关键：做好相关实验教学方法讲解、演示、实验、讨论等运用的信息技术工具硬件：多媒体平台软件：PPT、Flash教学设计思路通过“提出问题猜想与假设设计方案进行实验分析与讨论解释与反思”的方式组织学生开展科学探究，利用简单可行的实验让学生直观感受化学反应中的“质量守恒”，并从微观的角度认识化学变化的实质，解释化学变化会遵守“质量守恒”的原因。从而培养学生的科学探究精神，进一步激发学习化学的兴趣，增强学好化学的信心。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、组织教学（1分钟）安定情绪，检查人数集中注意力，准备参与教学吸引学生注意力二、引入新课（9分钟）让学生写出“磷在氧气中燃烧和氯酸钾受热分解的文字表达式”，然后提出问题：化学变化前后，物质的总质量是增加、减少还是不变呢？学生写出反应的文字表达式；然后作出假设。让学生带着问题学习新知识三、新课教学（30分钟）1、从学生作出的假设中，提出可能出现的情况2、引导学生一起设计实验方案倾听与老师起讨论、思考，设计实验方案从学生假设中提取教学主题3、把烧杯和蜡烛分别放在天平的托盘上，调节天平平衡后，点燃蜡烛，观察现象。观察与思考激发学生科学探究的兴趣4、巡视并询问学生有没对自己的观点产生动摇分组实验：1、铁跟硫酸铜溶液的反应；2、大理石跟稀盐酸的反应；3、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应。从不同角度对化学反应进行探究，创设开放、自主、合作的探究氛围5、与学生一起探究、讨论实验后，各小组进行交流、讨论在质疑、争论的中加深对化学变化前后物质质量的变化6、归纳、总结：提问各小组的实验结果，并分析产生该实验现象的原因各小组派代表发言，分析自己的实验现象，并进行讨论7、引出质量守恒定律的内容学生齐读，并理解质量守恒定律的内容。明确质量守恒定律的内容让学生知道质量守恒定律是化学反应所遵循的普遍规律（分别使用PPT和Flash）8、讲述：质量守恒定律是一切化学反应都遵循的普遍规律，并分析质量守恒的原因学生倾听，并理解、讨论老师所讲内容9、分析：用质量守恒定律解释一些现象。参与老师的分析、讨论理解质量守恒定律四、课堂小结（4分钟）提问：这节课，获得了哪些新的知识？得到了哪些提高？对本节课的主要知识点进行小结学生进行交流，并倾听老师的讲解巩固本节课的教学五、布置作业（1分钟）要求学生完成课后作业倾听老师安排巩固新知识板书设计一、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量