《女娲补天》教学设计.docx

31、女娲补天教材分析：这是人教版三年级第八单元的一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动语言；三是扩展开去，引导学生阅读其它民间故事和神话传说，酌情给学生提示一些有关神话故事的知识，让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。第二课时教学目标1、抓住重点词句，联系上下文，理解女娲为了拯救人类，不怕危险、甘于奉献的精神。2、有感情的朗读课文，激发学生继续收集并阅读民间故事或神话故事。教学重难点：理解女娲为了拯救人类，不怕危险、甘于奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、玄机从“娲”字说起1、同学们，今天我们要继续学习这篇感人的神话故事，齐读课题2、娲在字典中是什么意思？中国古代神话传说中的女帝王，曾炼五色石补天。在字典中娲只有一个解释，是专门为女娲创造，可以看出她在人们心中的地位。3、说到“补”，我们在生活中都说补什么？补血，补鞋，补衣服而女娲却能补天，你觉得女娲是一个什么样的人？伟大，厉害。是啊，这是我们正常人做不到的，而神话故事里的女娲却能做到，这也正是神话故事的有趣的地方。二、品读可怕的灾难我们一起去看看那个神秘的远古时代。话说在远古时期，女娲用泥创造了人类，她用柳条轻轻一甩，上面的泥点就变成无数的小人，从此，大地上到处都是欢声笑语，人们过着幸福的生活，就这样不知过了多少年，你们听（雷声）1、发生了什么事情？请同学们阅读第一自然段，用括号找出相关的语句。（远远的天空塌下一大块，露出黑黑的大窟窿许多人在水里挣扎）（出示课件）指导朗读“一大块、黑黑的大窟窿、一道道、熊熊大火、到处”从这些词可以看出来，这是一场怎样的灾难？可怕、恐怖、悲惨人们随时都会被灾难夺取生命是啊，所以女娲也惊呼到天哪，太可怕了！师生合作朗读“天哪,太可怕了”2、许多人被围困，在挣扎，他们可能在喊什么？3、看到这样的画面，听到这样的呼声，女娲会是什么样的心情？女娲难过极了（出示课件）创设情境：女娲是人类的母亲，看到自己的孩子在水深火热中挣扎，她十分焦急所以女娲难过极了。以前的欢声笑语变成了痛苦的呼喊，女娲还没有想出救他们的方法，所以女娲难过极了。三、诠释天神的大爱望着山顶上、洪水中的许许多多生命，女娲知道，她必须立刻想出方法。1、请同学们朗读2到4自然段，为了拯救人类，女娲都做了哪些事？求雨灭火，造船救人，找石补天。2、文中哪一部分是写最多的？找石补天这篇课题就是女娲补天，所以补天部分要写的最丰富，写作文的时候重点的内容要绕着题目去写，要有所侧重。3、默读3、4自然段，找出中心句。女娲决定冒着生命危险，把天补上。要想把天补上，必须要找到五彩石。（课件出示女娲找五彩石的段落）4、大声读这一部分，哪些词语可以看出女娲找石很艰辛，最能打动你？零零星星、几天几夜、终于。同学们，女娲要把天补上，她需要几块这样的石头？三万六千五百块石头。你们相对女娲说什么？5、是啊，她是这样的伟大，为人们找石，她是那样的艰辛，她遇到了许多困难（出示课件：她走上一座座高山.她爬上陡峭的悬崖黑夜降临）发挥你们的想象，女娲可能遇到什么困难？创设情境：是啊，女娲经历了无数的困难，好救出深陷水深火热中的人类，让我们一边想象当时的画面，一边朗读（课件出示情境片段）缺少的纯青石要去哪里找？可能去过了沙漠，可能去过了是啊，她走过了大江南北，许多地方都留下了女娲的足迹，在历经千辛万苦之后，终于在一眼泉水中找到了。在寻找五彩石的过程，女娲犹豫过吗？退缩过吗？放弃过吗？没有6、此时她可能在想些什么？能不能用其中一组词语说一说？（课件出示：无论都 即使也 为了一定）此刻，你眼前出现了一个怎样的女娲？坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险）找到五彩石后，辛苦就结束了吗？一起读炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。是啊，这就叫做责任，这就是她对全人类的爱，为了拯救全人类，即使付出生命也在所不惜，这就是我们的女娲，一位坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险的女娲。（指板书）7、女娲虽然是神，但是她有着人类额情感和品质，这也是神话的一个特点。石头终于炼好了，我们一起帮她把天补上吧（师引读，生齐读）四、总结天补好了，人们又是一片欢声笑语。传说天边五彩的云霞，就是女娲补天的地方。同学们，女娲补天这