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基于网络的课程教学管理与评价系统的研究开发摘要：利用计算机网络系统来实现课程教学管理和评价体系是我们在教学实践中的一次尝试。以任务引领型和项目教学法为核心,利用计算机网络系统来实现课程管理和评价系统。系统采用模块化的结构设计和面向对象的开发方法，符合当前流行的多层B/S结构，基本实现了数据访问、业务逻辑和用户界面的分离，具有较好的灵活性和可扩展性。关键字：计算机网络系统、教学管理和评价系统、课程项目、模块、评价一:引言随着计算机网络的普及和发展,学校的教学工作也全面进入了网络化时代。如何适应这个变化,是我们教育工作者必须面对的一个重要问题。利用计算机网络系统来实现课程教学管理和评价体系是我们在教学实践中的一次尝试,该课题以任务引领型和项目教学法为核心,利用计算机网络系统来实现课程管理和评价系统。我们希望该系统最终能完成以下几个目标:1:围绕任务引领型和项目教学法,对不同的课程建立一个功能较完整的课程管理平台。2:利用计算机网络教学环境,系统能对课堂教学的交互性和实时性提供强大的辅助功能。3:以项目为基本单位,系统能较全面的跟踪和分析每个具体项目的教学过程和教学效果,并能对整个课程作出初步的教学评估报告。4:系统应该具有良好的开放型和扩充型.提供构件的插入和数据库接口。二:系统概述该系统采用模块化的结构设计和面向对象的开发方法，从系统架构上说，符合当前流行的多层B/S结构，基本实现了数据访问、业务逻辑和用户界面的分离，具有较好的灵活性和可扩展性。系统结构如图1所示。1:用户界面:以通用浏览器作为客户界面软件,是B/S系统较C/S系统的一个重要的进步。2:web层:是对客户端提供服务并且对不同的业务流程启动系统层的相应服务。3:系统层:是我们整个系统的最重要的模块。4:公共服务层:主要有以下几个功能:a) 对系统层提供公共服务和管理功能。 b) 提供插件服务,保证整个系统的灵活性和可扩充性。c) 提供对数据库的分布式访问和控制。d) 提供与其他教学软件的接口。5:数据库:通用的分布式数据库。三:课程教学管理模块该模块以项目为基本管理单位,每个课程有一个或者多个项目组成.如图2所示:该模块主要有以下几个组件构成:1.项目(Project)组件通过该组件,教师可以把几个项目组合成一个独立的课程.同时可以请求公共服务层相关构件提供服务。2.选项(Choice)组件通过该组件，教师可以提出一个问题并给出多种不同答案供学生选择。该模块可以用于引导学生对某一关键知识点进行思考，调查学生对该知识点的理解和掌握程度。3.测验(Quiz)组件测验组件允许教师设计、编制测验，包括选择题、是非题、匹配题和简答题。题目分门别类储存于题库中，测验可以多次作答，每次作答都是自动打分，教师可以选择是否给予反馈信息或是否显示正确答案。这个组件包含了评分工具。4.调查(Survey)组件调查组件提供了一些预设的调查问卷，这些问卷可以用来了解学生的意见、态度等。课程开始前作为作为诊断摸底工具，在课程结束时将作为评价该课程评价的重要指标。四:课程评价模块1:评价指标体系的建立目前的课程评价体系大多采用总结性评价，仅以学期结束时的一次考试或相关的调查问卷作为评价学生、教师、课程等的依据是不够的，因为教育是一个复杂的大系统，应该以长期的形成性的评价手段为主来进行评价。在评价过程中不断的给出指导意见，帮助他们达到最终期望的目标。而这样的评价方式需要投入大量的人力、物力持续的跟踪观察来收集、统计相关信息，这在当前的教育环境下是难以实现，解决这个问题就需要在评价过程中引进新的技术手段。我们认为通过信息化辅助工具是解决该问题的关键。评价者还应该在这个模块中完成相关评价标准的确定，它规定出评价什么，不评什么。然后需要收集有关的信息。充分利用网络这种先进的工具，就可以弥补这些困难。比如我们可以通过网络发布、提交技术向参与课程学习的老师、学生、向参与课程开发的教师和参与教育管理的人员发放问卷，回收问卷。这比起传统的邮寄方式快捷、也利于整理。我们可以通过聊天室、同步、异步讨论区进行有关人员的访谈，通过强大的搜索引擎功能快捷的收集相关文献。甚至可以在成本可以承受的条件下通过视频传输、可视会议系统等等技术来完成一些有必要的观察任务。这些技术都可以集成在整个系统中满足收集信息的需要。1） 项目开发评价标准:对每一个项目我们应该建立一套最低标准的评价标准.应该定期检查项目内容的制度，以保证教学内容达到课程设计的标准。在项目开发中充分考虑到学生的分析能力、综合能力和自我评价能力的发展,并把这些内容作为课程学习要求的重要组成部分。2） 教学过程评价标准教学过程中应该充分重视师生之间和学习之间的相互交往，并通过各种途径和方法来保证和促进这种联系和交往。 应该对学生完成的作业以及提出的问题提供及时和建设性的反馈。同时,通过课程管理模块调查组件及时得到学生反馈信息,及时提交相关报告。3） 教师培训评价标准在项目开发过程中，应该为教师提供技术支持并且鼓励教师适用各种技术手段题提高教学质量和教学效率。 为教师提供各种帮助解决教师从传统教育管理走向网络教育管理的转变，并对转变过程进行评价。向教师提供技术材料、和技术指导、咨询人员来帮助教师解决适用网络过程中出现的各种问题、故障。4） 学生学习效果评价标准使用多种评价手段和标准，对学习效果进行多方面的评价。定期检查学生的学习情况、保证教学的有效性、准确性和实用性。评价人员可以参照以上标准、制定评价的指标体系。经过评价集体修改通过，确定下来本次评价的指标体系。2:评价信息采集及数据权重 评价信息的收集是进行某项教育评价过程中很重要的组成部分，信息收集的是否完备、正确、有效在很大的程度上影响了评价中方案的确定、指标的构建、权重的确立等等，从而影响了评价的质量。在目前的教育、教学环境下信息的收集采用测验法、访谈法、问卷法等形式，评价的主体可以方便的接触到信息源，了解到评价对象（学生、教师、课程等）的原始背景、平时的状态等等，比较快捷、集中的获得第一手资料。我们以项目为基本单元作出各自的评价。在此基础上,进而对整个课程提出评价意见。我们认为对不同的数据来源应有不同的权重。数据应该进行分类并给予不同的权重。1) 原始数据:主要包括学生评价表,课堂测试表,教学计划表,项目设计活动表等数据,此类数据往往能真实的反映出该课程的教学效果。2) 观测数据:主要包括教师自评表,听课记录表,访谈记录表,考试合格率等,此类数据在课程评价系统中权重要低于原始数据。3) 其他数据:出勤率,课外作业成绩表等一些数据,它们的权重往往较小。3:评价结果主要记录评价活动的主要完成的信息、步骤、内容，建立评价活动的档案，可供从事类似评价工作的人员参考，改进。同时为每一个参加评价的评价对象、评价工作人员建立数据库，记录他们参与评价活动的种种状态、信息和数据，可以随时查询，对于评价活动提供有效的监督，保证评价工作的公正、透明。网络教育评价系统不仅可以对网络课程的各个环节进行评价，而且它的优势就在于根据实际情况收集各阶段、各方面的信息来进行形成性评价、总结性评价以及诊断性评价，弥补了目前同类系统中信息收集不足、很少进行形成性评价的不足；随着系统开发的完善、应用中性能的改善，它的应用范围可以突破教育评价领域的局限，为类似系统的进一步研究开发提供基础。课程评价系统它的优势就在于根据实际情况收集各阶段、各方面的信息来进行形成性评价、总结性评价以及诊断性评价，弥补了目前同类系统中信息收集不足、很少进行形成性评价的不足；随着系统开发的完善、应用中性能的改善，它的应用范围可以突破教育评价领域的局限，为类似系统的进一步研究开发提供基础。五:系统实现模型整个系统采用Sun公司的Java 2 Enterprise Edition(J2EE)平台,它是目前使用最广泛Web程序设计技术.J2EE 应用程序不仅是模块化和使用 J2EE 平台的运行环境服务，此外它还是分布式的。 图3:使用 J2EE 组件和模块的多层应用程序图 3是使用 J2EE 组件和模块的多层应用程序的模型。Web 模块被部署到专门与用户进行 HTTP 交互的计算机上。应用程序服务器提供 HTTP连接，使用该 HTTP 连接，应用程序服务器将 web 模块中定义的 web 页发送到在用户桌面计算机上运行的浏览器。EJB 模块部署到专门用于数据库操作的另一台计算机上。Web 模块使用 Java RMI 与EJB 模块进行通讯。而应用程序服务器提供对 Java RMI 交互操作的运行环境支持。J2EE 平台提供多种技术支持模块间的分布式交互操作， J2EE 平台的分布式技术包括： 通过 HTTP 连接的基于 web 的通讯。这种通讯通常在用户和应用程序之间使用。 使用 Java RMI-IIOP 的同步方法调用。这种方法调用主要用于调用企业 bean 方法。 使用 Java 消息服务 (JMS) 的异步消息传递。消息可以送至队列或主题中。J2EE 平台提供支持不同种交互操作的不同种组件。例如，J2EE 平台使用消息驱动企业bean 来支持模块间的异步消息传递。在应用程序中，为分布式交互操作使用哪种技术是应用程序设计的一项任务。决定使用哪种组件也是一项设计任务。在组装应用程序时，需要知道已设计了哪种交互操作，以及如何实现该操作。您要通过执行设置 E