教师个人专业发展三年计划.doc

教师个人专业发展三年计划七年级 权潇洁初中三年，对于义务教育阶段的学生来说，是一个知识积累与建构的关键阶段，是一个心理与生理逐步健全的重要时期，更是一个观念和理想形成的特殊三年，因此，在这三年的学校生活中，每一个教师所构想与设计的理念和计划，必须切实与学生的成长和发展紧密的联系，所以我拟定从学生的角度出发，结合自身的特点和学校整体规划，制定出自己未来三年的职业规划。作为一名新入职的教师，我想在一开始从事这份神圣的事业时，就要树立好自己的职业理想，即我想要成为一名怎样的教师。首先，师德至上，“学高为师，身正为范”，自己的品德和行为时时刻刻都影响着孩子的成长成才，“严于律己，宽以待人”必须是我每一事、每一时所秉承的做人准则；其次，专业发展，包含知识的积累、教学技能的提高以及教学研修的发展，这一部分将成为我未来三年的最重要目标和任务，给孩子一个满意的课堂，还家长一份满意的答卷应该是为人师表的头号重任；最后，很荣幸在一入职就有机会接触到班主任管理的相关工作，在像有经验的前辈学习的同时，自己也要注重这方面的学习和实践。品德、教学能力、管理能力三大板块的共同建构，促使我尽快适应教师身份，以高起点、高标准不断发展。“千里之行，始于足下”每一步的脚踏实地才能促成结果的丰硕圆满，因此我将初中三年计划以学年形式划分为三个大的阶段：兴趣阶段，积累阶段，拓展阶段，并结合自身及学科实际，具体规划如下：初一，兴趣阶段。这一阶段的学生刚刚有小学步入初中，很多的知识技能需要去学习和建构，能否培养起学生对于语文的兴趣成为他是否能够学好、爱学的关键。因此，在日常的教学中绝对不能照本宣科，应适时的加入一些新颖的教学环节和课堂活动，从一开始就要让学生感受到语言文字的魅力，体会到中华传统文化的博大精深，树立他们热爱汉字、崇尚文学的良好素养。另外，语文学科兼具人文性和工具性，在日常的教学中需要及时的向学生渗透传统美德，如爱国、孝顺、谦卑等等，同时注重培养学生的审美意趣，让语文学习与生活相连，让学生在生活中学习语文，爱上语文。初二，积累阶段。有了兴趣作为学习的基础，面对浩如烟海的语文知识世界，如何合理的筛选整合信息，如何按照一定的逻辑顺序积累所学知识，如何将语文学习的技能贯穿于课堂教学成为这一阶段的教学核心。因此，我自身也需要不断去学习、研修相关的内容，找到一些适合本阶段学习的教学方法、教学设计，及时与有经验的前辈进行交流学习，积极与学生沟通，了解他们的接受程度及学习困惑，与学生共同积累，共同成长。初三，拓展阶段。完成了两年的学习，学生对于初中阶段的语文知识和学习方法都有了一个整体的认识，但语文学习远远不能止步于课本和学段的要求，适当的课外学习和拓展对于语文素养的培养尤为关键，让学生学会将所学举一反三，学会融会贯通，不断拓宽语文视野。这一阶段要求教师本身具有强大的知识掌控能力、能够及时的引导学生学习课外内容，将课堂内外联结，形成“大语文观”，帮助学生以一个优异的与语文成绩和能力进入高中的学习。三个阶段，重心不同，对于教师的要求自然也不同，“教育路漫漫”但为了三年的教学和研修能够顺利进行，每个阶段都要严格要求自己，按照计划不断学习、不断思考、不断总结，以自身发展带动学生进步，在培养学生的过程中发现问题、解决问题，反过来也促进自身成长，“教学相长”