语文人教版三年级下册效果分析.doc

人教版小学语文三年级下册第一单元4 珍珠泉效果分析山东省肥城市老城街道办事处中心小学 尹逊宝执教人尹逊宝授课内容人教版小学三年级语文下册珍珠泉教学环节教学预设实际效果优缺分析教学行为反思调整一、复习导入结合预习单提示，师生共同梳理单元内容优点：可以是学生快速地复习以及回忆已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进的开展教学。缺点：导入语太过于长，不能很好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。建议：在信息技术教学能够很好的融入教与学的今天，可以在导入的时候播放关于我国神奇的一些泉的视频或者图片（如课文后面资料袋中的西藏羊八井热泉，河北的“喷鱼泉”等）激发学生学习本课的同时，还可以增加学生的课外知识。二、初读课文，识记生字1、按照要求朗读课文，思考：你想向大家介绍珍珠泉的什么内容？2、认读本课的词语，加拼音读、去掉拼音读。3、交流识字方法：你是用什么办法记住这些字的？优点：这是一篇略读课文，本次教学遵从了从整体上到部分再到整体的原则，整体文本的感悟有利于学生理清文章脉络，整体把握文章。缺点：由于时间的关系，给学生读课文的时间太少，读的次数也太少。建议：学生是课堂的主人，在课堂上，应给充足的时间让学生反复地，多形式地，有感情地去读课文，在读中除了感知课文的大致内容，还要深入体会珍珠泉具体美在哪里。三、品读课文，走近珍珠泉一、感受泉水1、通过刚才的朗读，思考作者是从哪些方面来描写珍珠泉的？找出相关的段落2、默读课文第二自然段，思考泉水的特点，边读边画下相关的语句。3、总结泉水的特点：绿、深、清，找出相关的句子，诵读体会。4、根据发现的句式特点，试着完成课上的练习。出示练习：云是那样白，（白）得（ ）。花儿是那样香，（ 香）得（ ）。5、在课文中找出泉水周围景物的特点，读一读，思考：既然写珍珠泉，就别写周围这些东西了，行不行？为什么？体会这样写的好处6、大家推荐一位同学来读一读，其他同学仔细听，说一说他读得怎么样。二、激趣水泡1、总结作者描写珍珠泉泉水时的写作方法。2、用刚才学习的方法自主学习第三自然段，思考：作者又是怎样介绍水泡的呢？画下相关的语句，在小组内讨论解决。3、小组交流汇报自己的发现和感受。优点：通过对作者情感的感悟，学生的情绪相互感染了，感情在不断地升华，珍珠泉的美丽也已深深刻入了学生的心里。建议：在升华感情的同时，应及时引导学生对自己家乡的热爱之情，并结合这样的情感指导学生在习作中的应用，多关注进度慢的学生，不能放任不管。四、总结提升，喜爱珍珠泉1、找课文第五自然段中的语句读一读，说一说自己的感受2、 质疑思考：既然是喜欢珍珠泉，为什么这一段的结尾都是问号呢？说一说自己的理由3、说一说自己对“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”的理解4、读句子，说体会，交流探讨，加深对课文中“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”一句话的理解优点：通过学生自主读课文，自主学习，自主思考等方式，一步步引导学生学习本课，找出答案。缺点：学生与学生之间交流的少，对于学习了本课后，学生缺乏实质性的口头训练。建议：在引导学生走出课堂，留心观察的时候，学生大多只说出了家乡的标志性景物，并没有没说出它的特点等，所以对于这样的情况，在教师对学