四年级语文下册第七单元备课教案（苏教版）.doc

四年级语文下册第七单元备课教案（苏教版） 习作七教材分析本次习作要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。教学目标 通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的，进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。教学重点难点能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化，并能写出自己的感受。学情分析学生比较喜欢观察生活，让他们充分发挥自己的想像，大胆的去看、去想。教学构想把学生引进广阔而充满遐想的生活空间，产生情绪体验，情感共鸣，体验习作的快乐，自由表达感情。 教学准备指导学生观察生活，用心思考，看看有什么新发现。引导进行一次小小调查。调查家里或其他人，请他们谈谈在自己周围有哪些变化，有哪些新发现。教学时间2课时 第一课时教学内容 学习习作。学生学习过程一、导入： 1.自读例文的要求，对此次习作有一个大致了解。2.你对“体验”是怎么理解的？互相讨论、交流。3.小结：一个人的亲身经历就是体验。二、学习例文：1.自己读读例文，边读边想：小作者是怎样写自己“护蛋”的经历与感受的？2.例文是哪几个自然段描写了小作者“护蛋”的经历与感受的？3.小作者是怎样描写的？4.描写的护蛋经过是扣住了文中哪一句话来写的？5.开头和结尾都写了什么？这叫做“首尾呼应”。6.小作者在“护蛋”的经过中，还写了什么呢？7.从这篇例文中，你还学到了什么？（语言生动）三、讨论体验活动的具体内容，完成习作1.课前，老师也布置了你们去选择一项内容来体验，你们选择了亲身经历的哪一件事？2.你是怎么体验的呢？有什么感受？3.四人小组互相讨论、交流。4.指名说，师生评议。5.明确写作要求：（1）按事情发展的顺序，将自己经历的一件事写具体。（2）要写出自己做了什么，是怎样做的，遇到了什么困难，是怎样克服的，结果如何，自己有哪些感受和收获。6.完成习作草稿。 板书设计护蛋行动课后反思 第二课时教学内容指导习作。学生学习过程一、评议交流，修改习作 1、小组交换阅读，取长补短 2、谁愿意把你的文章读给大家听？指名读文稿。 3、师生共同评议。 4、同桌互改。 5、自读自改，再度提高。 （培养学生习作品评能力，是作文训练的一项重要内容。经过长期地反复地欣赏和评改训练，学生的语感一定会不断增强，习作能力会逐步提高。） 二、誊写习作板书设计 护蛋行动确定观察对象记一次体验活动 仔细观察、研究记录研究成果课后反思 练习7教材分析：本次练习包括“处处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个板块。教学目标：将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。学会8个成语和古今贤文，并弄懂意思，积累语言。正确、美观地书写钢笔字。培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。教学重点难点： 处处留心、口语交际学情分析： 学生对成语比较熟悉，但解释起来比较困难， 教学构想： 以学生自学为主，先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。教具准备： 挂图，小黑板教学时间：3课时 第一课时教学内容：学习处处留心。学生学习过程：一、导入二、教学第一部分1.自读第一部分的内容。2.小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“输棋一着”的意思，可以借助工具书。3.指名说，其他学生补充或纠正。4.你可以选一个词来说一句话吗？ 三、教学第二部分1.你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。2.自己读读，读后在自己做的棋盘中试一试。3.同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。四、教学第三部分1.胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段话是怎样写他的？2.自读，指名读。3.这段话后面的问题，你们会回答吗？可以联系上下文想想。4.小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？5.指名说词义作业设计： 写一篇日记板书设计：处处留心，观察生活课后反思： 第二课时教学内容： 学习读读背背，写好钢笔字。学生学习过程：一、教学第二题（一）教学成语1.自读成语，把字读准。 2.指名读，师生正音。齐读、开火车读。3.这些成语的意思，你们知道吗？4.第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。5.指导有感情地朗读、背诵。 （二）教学古今贤文1.自读、指名读、齐读。2.你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3.指导朗读、背诵。二、教学第三题1.出示生字，认读。2.这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。3.指名说，相互交流。4.师范写。5.学生练作业设计： 背诵成语。板书设计：练习7课后反思：二次备课 青岛宜阳路小学备课用纸 学科（ 语文 ） 第三课时教学内容： 学习口语交际。学生学习过程：一、审题1.谈话揭示讨论话题。2.指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确要求。（1）如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。（2）学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。二、指导1.角色分配：主持人教师 小烦恼某位同学 热心听众其余同学2.指导内容（1）“小烦恼”：清楚地表达自己内心的烦恼。（2）“热心听众”：设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。（3）教师“主持人”：为学生作示范，从而明确该如何做好主持人。三、练习1.学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，互评互补。2.各组