木字头教学设计.docxVIP

教学过程：一、创设请景，激趣导入。1、同学们，你们还记得我们的好朋友丁丁和冬冬吗？今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（出示课件：树木到小篆的演变）这是一个古代的字（甲骨文）（金文）（楚系文字）（小篆）你们知道怎么读吗？那么古时候用“木”表示什么？（树木）（出示词语：树木）。后来随着汉字的演变和发展就变成了现在的“木”字，跟老师一起写一下这个字。今天丁丁冬冬和我们来学习一些与树木有关的词语和生字。板书课题：丁丁冬冬学识字（齐读课题）二、自主识字，合作探究。1、复习识字方法。学习这些生字和词语之前，我们先回忆一下，我们总结过的识字方法和记字方法。（识字方法：看图识字、看拼音识字、留心观察、请教别人、看查字表、查字典、听读识字法；记字方法：熟字相加减，根据偏旁，编故事，编顺口溜）。2、学习“树木、树枝、树根”、你们说的真好，看来同学们记得很准确。现在我们就用听读识字法和根据偏旁记字方法，来认读和识记这些生字词语。、指名读词语。、你们发现了什么？（这些字都是木字旁）、非常好，我们知道用“木”字做部首，就叫做“木字旁”、观察“枝、根”当“木”在左边作为部首时，有什么变化？（“木”字的第四笔“捺”变成了“点”）、思考：“枝、根”表示的是树的什么？（树的组成部分）、总结：木字旁表示的一个意思是：表示树的组成部分3、学习“杏树、枫树、柏树、松树”、今天“木”字还给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想认识他们？、出示“杏树、枫树、柏树、松树”谁有自信，认为这四个词语你都能读准确？（男女生读）正音，齐读，小组读、欣赏图片，认读词语你们想不想知道这些树木是什么样子的？（出示图片）、再读词语。、除了这几种树，你还知道那些树？、这么多的树连成一片，会成什么呀？（森林）出示：森林合作学习“森”，并探究其义。、这些词语都是树木的什么呀？（名称）总结：带木字旁的字还表示树木的名称。4、学习“木材、木棍、木板、木条”、森林里那么多的树，能出很多的木材吧？出示：木材图片、木材有什么用处？（可以加工很多东西）木材是：木棍、木板、木条的总称。出示：木材、木棍、木板、木条自读、小老师领读、小组读、当我们把木材加工成细细的，长长的圆柱形的，那就是“木棍”，木棍就是我们平时说的木棒。生活中有什么东西是一根木棒做成的？（出示木棍图片）、加工成薄薄的，一大块、一大块的就是木板。（出示木板图片）、现在教室里就有木板做成的东西，你们找找看是什么？、木条和木棍的形状相似，也是细细的、长长的，但不是圆柱形的。（出示木条图片）、那么大家想一想这些带木字旁的字表示什么呀？总结：木字旁的字表示：用树做成的东西。5、学习“休”、刚才大家学得很认真，读词语时声音也很洪亮，而且也记住了这么多的生字。老师决定给你们讲个小故事奖励你们。、有一个人，他外出游玩，走了很多地方，他有些累了，就想找一个地方休息，他找呀找，终于找到了一颗树，于是他就靠在树上休息。老师给你们讲的这个故事其实就是一个字，是什么字？你们猜猜吧？（休）有意思吧？你记住这个字了吗？、出示“休息”指名读，齐读、读这个词的时候，你有什么发现？（“息”读轻声）、那么你知道“休”的木字旁表示什么吗？总结：木字旁还表示和树有关的动作。6、总结：今天学的这些字为什么都有“木”？（从四行词语所表示的意思总结）7、齐读词语。三、实践应用，拓展识字。1、刚才我们已经学会了这么多带木字旁的字，你们可真厉害！快看看我们的教室，是不是也藏着带有木字旁的字？2、同桌讨论交流。3、你们知道吗？在冬冬的家里，也藏着许多带有木字旁的字，你们谁能找出来呢？（出示图片）4、学生合作识字。5、那么你的家里还有什么东西写出来的时候也带着木字旁呢？6、丁丁冬冬看到你们认识了这么多的字，也想跟你们比一比。出示诗句：“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”看看谁是亮眼睛，能找出带有“木字旁”的字，并且能大声的读出来。出示：“桃李、梧桐、杨柳”，认读，归类（表示树木的名称）四、指导写字。1、出示“”材“休”，指导观察这两个字里的“木”字写法一样吗？2、“木”在左做偏旁时书写要注意什么？3、范写。4、学生书写，学习写字方法。五、总结。掌握了偏旁的知识，