人教版小学语文三年级下册《女娲补天》.doc

女娲补天教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重难点 ：重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。难点：引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。课前准备： 要求学生课前查找有关女娲补天等神话资料。 课时安排：2课时教学过程：第 一 课 时一、导入新课，创设情境1、观看动画片后，这个故事主要讲的是谁？她在做什么？2、出示课题 ：女娲补天。齐读。（借神话故事导入新课，激发学生兴趣）二、师生互动，学习生字1、自由读课文，边读边画出你不认识的字、不理解的词2、 自学生字词。 3、老师出示生字动画，检查学生自学情况，并练习组词。4、教师小结。师范写容易写错的字如“隆、降、液、滋”，学生书空练习。5、齐读“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语，再开火车读。6、可以问同学，借助字典或者上下文理解词语三、初读课文，整体感知。1.自由读。同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！2.同桌互读。比一比谁读得正确流利，如果对方有读得不准确的地方，请你帮他指出来。3.默读。（播放全文录音，听后用几句话概括这个故事。）四、精读课文，理解课文（一）、指导学习第一节1、天突然塌了，你们想象一下，大地会出现怎样的情景？学生自由想象说。板书：天塌地裂2、天为什么蹋下来啊？(学生会有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孙悟空大闹天宫)3、找出描写天塌下来时场景的句子吧！出示句子：远远的天空塌下一大块4、自由地读一读，通过一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)逼真传达出人间的惨状；指导学生从内容想象：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（带着这种难过和着急去再读读这段话吧！）5、齐读男女生赛读（二）、指导学习第二节过渡语：天塌了，大家都非常着急和难过，有个名叫女娲的人，她的心情怎样呢？、你知道女娲是谁吗？、她的心情怎么样？为什么比大家更难过？（因为是她创造了人类，人类都是她的子女，她的子民。看到自己的孩子受苦受难，做父母的心情当然不一样了。）想象一下，会难过得怎样？3、灾难带给女娲的仅仅是难过吗？她还有什么？（着急、焦急）4、从哪些字词中发现了女娲非常着急？（立刻，求）你能给立刻换个近义词吗？（马上、立即、赶快）5、看到这女娲是怎么做的呢？（求雨灭火；造船救人）6、怎么才能把女娲这种难过焦急的心情通过朗读表现出来呢？同学们练一练。、（自由练指名齐读）师小结：从这节中我们知道，女娲为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。接着，她要做一件千古流传，惊天动地的大事，那就是女娲补天，（板书： 补天）（三）学习第三、四自然段，了解女娲补天的经过1、老师范读，男女合作读，再齐读。2、 自由读，找出这段最让你感动的句子读一读，。 （1）“她忙了几天几夜”从中可以看出她找石头很辛苦。 虽然辛苦但她退缩了吗？（没有）从这里我们可以看出女娲有什么精神？（师板书：不怕困难，有坚强的毅力） （2）从“终于”体会到女娲找得很辛苦，很难找。 师：真会读书，从词语中可以看出她经历了千心万苦才找到了纯青石，我们想象一下，她在找纯青石会碰到哪些困难？她会怎么想，怎么做呢？用角色演绎法去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情。（3）从“五天五夜” 中感受到女娲勇敢顽强的毅力。3、小组讨论：女娲怎样补天的？（抓住一连串动词：找挖放炼化装端泼等)4、指名说，教师小结。5、齐读三、四自然段。让我们再次走进这段话中，用你的心灵，用你深情的语言再来读读这段话吧！让这感人的画面永远留在我们的脑海中吧！6、借用板书，用自己的话说说补天的经过。（找石头一一炼石头一一补天。）7、指名说，其他同学评。（四）、学习最后一自然段1、最后女娲把天补好了吗？2、补好后的天又是怎么样的？3、正因为女娲有了这种不怕危险，不怕困难，乐于奉献，有了这顽强的毅力，终于把天补好了，天空多美丽啊！怎么读课文的最后一段呢？请同学们读一读。 四、课堂小结1、请同学们一起读一遍课文，边有感情地读边想象女娲冒着生命危险补天的情形。2、在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？什么？自由发言，说说自己的看法。3、师伴着无声动画片范读，学生伴随配乐朗读。把我们对女娲的喜爱之情融入到朗读中去4、故事读完了，你从这个故事中受到了哪些启发？女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得来不易的美好环境呢？五、课后作业。 1、抄写生字2、把女娲补天这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们提提意见。（注重词语的积累，自己练习复述，为下一节课做铺垫）板书设计： 女娲补天起因 天塌地裂 起火发洪水 经过 求雨灭火 造船救人 补天结果 人民又安居乐业第 二课 时一、复习巩固。1、巩固识字，指名读生字词。再做给生字“找朋友”游戏。2、指名有感情地朗读课文，注意读准字音。（复习巩固字词，和有感情的阅读练习，为更好的理解课文做铺垫）二、精读课文1、带着以下的问题自由朗读课文，同桌讨论。 （1）课文讲了一件什么事？ （2）她是怎样补天的呢？ （3）女娲“补天”的过程？2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。3、刚才在读、听课文时,头脑中浮现了什么景象,那些景象你在生活中、电视上见到过没有?同学们可以在小组里议论一下。(议论后,组织学生发言。)4、从文中找出能体现“女娲冒着生命危险，历尽千难万险补天，拯救人类的伟大精神”的词句，并做上记号。小组合作学习：互相交流自己的体会（过渡：这是一个流传千古的神话故事。人类的祖师女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。她勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神真让人敬佩。连课文后的小伙伴也吐了一个泡泡：“女娲真了不起。”）5、交流汇报：（每组汇报时要补充自己的看法或提出自己的意见）三、复述赏析，细致感悟。1、细读课文，理清线索。用你最喜欢的方式读课文，想一想你准备用哪几幅画来展现这个故事。（可以按板书说，为了让学生再读课文，抓住课文中的重点词语，深入理解它们的意思。）2、哪几段写女娲补天的经过的。齐读三、四自然段。让我们再次走进这段话中，用你的心灵，用你深情的语言再来读读这吧！让这感人的画面永远留在我们的脑海中吧！ 3、学生借用板书和多媒体画面，用自己的话复述补天的经过。4、分组进行讲故事比赛。自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。 5、分组汇报，指名讲故事，组织评议。（利用讲故事评价表）评议要点：仪态是否端庄大方，故事情节是否完整生动，语言表达是否流畅、有感染力。四、朗读想象，拓展延伸1、想象说话：她是怎样历经千辛万苦找到纯青石的？2、写话训练： 女娲在地上挖个圆坑，炼呀炼，炼得 ， 炼得 ，可是她 。 3、检查课前准备：你还知道哪些有关女娲的传说吗？五、总结全文，课外延伸。 1、跳出神话：课前问题解决了吗？女娲补天是一个神话故事，和课前我们说过的那么多故事，你觉得它们有哪些地方是一样的？ 2、什么叫神话故事？你知道哪些