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榆林市第六小学导学优化设计 导学者： 王燕 课题8、中华少年课型略读课初备时间 2014 年 9 月 22 日课时第 1 课时导课 当你看到祖国日异月新的变化时，你是否对祖国的日益强盛感到骄傲 ，是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？今天，就让我们一起来学习一首诗歌中华少年。 导 标学 记目 重标 难 点 1、有感情地朗读这首诗，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。（重点）2、通过分角色朗读，表演朗读等形式，加深对这首诗的理解。（难点）自主学习自学内容：读通课文，整体把握。方法步骤：1、自由朗读，大声读，把诗读正确，读流畅。2、同桌交流朗读。3、分角色朗读，可四人小组合作读，也可全班分角色朗读。4、找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结果。（可借助学习工具帮助学习，如字典。）5、 师点拨。合作探究探究内容：自由朗读诗歌，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢哪一个段落，每一小节分别写了什么内容？表达了作者什么样的思想感情？方法步骤：1、 按生自己的角色分配，学生一起读诗歌。2、 生交流小组尚未解决的问题。3、 小组汇报。课堂因互动而活泼，学生因展示而精彩 汇报 如 何反馈 突 破精讲 重 难点拨 点 预设一：“雪莲、乳燕、雏鹰、山丹丹”各喻指什么？引导学生画出“高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雄鹰”、“黄土坡山丹丹”。预设二：各小节分别写了什么？（1、我们都是中华少年；2、共同的家园；3、千年文化，中华精神；4、可难的母亲，惊醒的睡狮；5、中华的未来，少年去开创。）巩固拓展1、自由朗读全诗，试试用一两句简洁的话，说说读了这首诗的体会。2、朗诵比赛。（各组上台朗诵，可以一个小组朗诵一个小节来评比。）课堂小结作业布置 小结：中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！作业：1、 有感情地朗读、背诵诗歌。2、 搜集一些爱国诗篇，好好朗诵，好好背诵。板书设计 中华少年 历史 未来 锦绣山川 崭新画卷 灿烂文化 璀璨诗篇教学反思本课以读为主：有感情地朗读这首诗歌，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情；培养学生分角色、表演朗读的能力；感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。以读带讲。让学生通过自由朗读、分角色朗读、表演朗读，进而使学生以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。让学生人人都读，人人都有体会，人人都有收获。文章中重点、难点在学生多形式的朗读过程中得以消化。更重要的是朗读能力在师生间，生生间交流过程中得到提高。让学生在课堂上进
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