二上第七单元.doc

第_七_单元教材简析本单元是学生在小学阶段第一次学习除法。理解除法的意义，学会用乘法口诀求商（表内除法），是小学阶段数的运算内容中较为基础和核心的内容之一。本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了3次分物活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分物的问题，积累分物活动经验，理解平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与分物的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解，并在此基础上，学习用乘法口诀求商，在解决问题的过程中，通过实物操作、画图、运用口诀求商等方法，发展解决问题的能力和抽象思维能力。单元目标1、经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。2、结合具体情景，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的问题。3、结合具体情景，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。4、感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。单元重点让每个学生都经历并掌握“平均分”的具体操作过程，充分体验“平均分”的意义。单元难点能准确快速的试商，并能解决生活中的简单实际问题。教具准备 桃子图、苹果图等各种学具、多媒体课件课时安排 内容课时数分物游戏（小数目物品平均分）1课时分苹果（平均分的两种情况）1课时分糖果（大数目物品平均分）1课时分香蕉（认识除法意义和除法算式）1课时练习五1课时小熊开店（用乘法口诀求商）1课时快乐的动物（倍的认识）1课时花园（解决与“倍”有关的实际问题）1课时练习六2课时科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题分物游戏教学内容小数目物品平均分教学目标知识与技能：初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。过程与方法：结合具体情景，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。情感态度价值观：经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。的教学重点与难点重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。课题滋生点教法学法创设情境、动手操作、合作交流。教学准备多媒体课件、桃子图片。教学过程创新发展一、 创设情境，激发兴趣（播放课件）师：今天是小白兔的生日，它邀请了很多好朋友到家里做客。同学们想不想一起去看一看？师：小白兔都邀请了哪些好朋友呢？数一数，每种小动物分别有几个？师：如果你是小白兔，你会怎么招待这些好朋友呢？（结合招待客人的环节，对学生进行文明礼貌教育。）师：和同学们一样，小白兔也非常热情好客，它拿出了很多好吃的东西来招待客人。大家看，它准备了哪些好吃的东西？这些好吃的东西，都该分给谁呢？学生说说自己的想法。二、合作探究，感悟新知1、初步感受“平均分”（小猴分桃子）(播放课件)出示4个桃子。提问：把4个桃子分给两只猴子可以怎样分呢？请同学们用手中的圆片代替桃子，分一分，看一看会有怎样的分法？学生独立操作，教师巡视。组织学生汇报。（课件出示）4个桃子分成两部分，可以有2种分法。1和3，2和2.怎么样才公平？为什么？如果学生能说出2种分法，就直接提问：如果你是这两只小猴中的一个，你会选择哪种分法呢？在学生回答中，引导学生发现2和2这种分法是最公平的，最合理。让学生说说为什么选择这种分法。提问：“2和2”这种分法与“3和1”这种分法有什么不同？学生谈谈自己看法。明确“2和2”的两部分相等，其他分法两部分不相等。师：像这样，把一些东西分成几部分，每部分的数量都相同，这种分法叫做平均分。板书：平均分。提问：谁来说说，你认为什么样的分法就是平均分？学生说说自己的理解。2、合作探究，体验“平均分” 过程（小兔分萝卜）师：（播放课件）一共有几只小兔？几个萝卜？学生回答后，明确问题：12个萝卜，3只小兔，怎么分，每个小兔才会分得一样多？布置学生小组活动的任务：三人一组，分别扮演三只小兔，每组拿12根小棒当做12个萝卜，然后分一分，使每一只小兔分到的萝卜同样多。学生活动，教师巡视。组织学生汇报分的结果和过程。先说结果，后说过程。学生可能出现的分法：A、 一个一个按顺序轮流发，或者是轮流拿。（这是比较“低级”思维方式，但也是很重要的。）B、 先大致分，每人2条，看有剩余，再继续分。.学生三人一组到前面进行表演，重现分萝卜的过程。对于学生个性化的分法，一定要给予充分的鼓励和肯定。（播放课件）展示分萝卜的过程。提问：通过帮助小兔分萝卜，你对平均分有什么新的了解？让学生自己说一说。3、巩固对平均分的认识，拓展解题策略（小狗分骨头）师：（播放课件）把15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根？师：这一次，我们不用小棒，直接画图来分，看一看，你能想出什么办法？学生独立完成。学生可能出现的方法：1、一个一个的轮流连线。2、先每个小狗分几个，看看有剩余，再继续分，直到分完。 3、把骨头2个2个，或3个3个的圈好，再2个2个或3个3个的给小狗分。. 组织学生汇报方法。4、小结刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分萝卜，给小狗分了骨头，这三次分东西，都有一个共同的特点，你知道是什么吗？对了，是平均分。谁来说说什么是平均分？生活中，你在哪里见过平均分？和老师同学分享一下，好吗？学生举例说明生活中的平均分的现象。三、巩固实践，拓展延伸师:吃完东西，小动物们开始做游戏，让我们也一起去参与一下。游戏1、插花用你喜欢的方法试一试。/游戏2、 装铅笔。把散落的铅笔装进两个铅笔盒里，平均每盒放几只？让学生读题，说说平均的意思。汇报时，说说自己的方法。可以是用学具，也可以画线，能力强的孩子还可以计算。游戏3、 分杯子。用小棒代替分一分，同桌说一说分的过程。游戏4、 分气球。这些气球分给4个小朋友，每人几个？此题分不尽，会有剩余。要给学生充分的时间去发现，去思考。然后引导学生明白，平均分有时会有分不完的情况。可以请4名同学到讲台上，用16个气球（也可以是其他教具）实际分一分。师：游戏结束了，该吃蛋糕了，你看，多新颖别致的蛋糕。（课件出示正方形的蛋糕。）你能把这个正方形蛋糕平均分吗？请同学们自己动手，用手中的方格纸代替蛋糕，分一分，看谁分得方法最多。学生可以独立完成也可以小组合作，用方格纸分一分。汇报。展示学生的分法。对于有创意的分法给予赞扬。四、质疑答疑，总结反思师：愉快的生日聚会结束了，这次聚会上，你玩得开心吗？你有什么收获？你有什么问题？请同学们回家和爸爸妈妈一起，玩一玩平均分的游戏，把你的收获汇报给爸爸妈妈！板书设计： 分物游戏 贴出学生分桃子的方法。作业设计教学反思科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题分苹果教学内容平均分的两种情况教学目标知识与技能：结合“平均分”的具体情景与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。过程与方法：能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。情感态度价值观：经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。的教学重点与难点重点：进一步体会平均分的含义。难点：体验平均分的方法的多样性。课题滋生点教法学法创设情境、动手操作、合作交流。教学准备课件、磁扣、小棒教学过程创新发展一、创设情景，激发学习兴趣。今天淘气家要来客人了，妈妈去果园里准备了一些苹果。一起来数一数。二、探究新知 1、把这12个苹果分成3堆，而且要求每堆一样多，该怎样分呢？ 让学生说一说自己的分法。 结合学生说的情况课件演示不同的分法。2、淘气的妈妈摘下苹果才发现不知该怎样拿回家了。每个袋子里只能放4个苹果，妈妈需要多少个袋子呢？ 请动手摆一摆，找到答案。3、比一比，两次分苹果有什么相同的地方？三、应用拓展1、小兔运萝卜 如果每只小兔拿4根萝卜，需要几只小兔才能一次运走？学生可以在图中圈一圈，也可以在练习本上用其他符号代替胡萝卜自己圈一圈。2、你能解决小松鼠提出的这两个问题吗？独立完成，集体订正。3、出示西瓜图独立完成，集体订正。4、排队做操 在日常生活中，同学们有没有发现“平均分”的问题？在咱们的学校生活中有吗？引导学生探索出不同的排法。四、全课小结。板书设计： 分苹果12个苹果，分成3堆，每堆一样多，每堆4个。12个苹果，每个袋子装4个，需要3个袋子。作业设计教学反思科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题分糖果教学内容大数目物品平均分教学目标知识与技能：结合“平均分”的具体情景，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。过程与方法：学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。情感态度价值观：在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。的教学重点与难点重点：掌握将物体平均分的方法。难点：如何将数目较多、不能一次分完的物体进行平均分。课题滋生点教法学法创设情境、动手操作、合作交流。教学准备小棒、每组一杯黄豆。教学过程创新发展一、创设情境，导入新课师：星期天，几位小朋友到乐乐家做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？ 这节课我们和乐乐一起分糖果。（课件出示图片）师：仔细观察图片，从图中你知道了什么？学生观察，获取信息。能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把50块糖果平均分给4个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“想一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。二、动手操作，解决问题1活动前想一想师：你想怎么解决这个问题？根据学生前两节课的经验，学生会想到用学具代替糖果分一分。师：我们就用4个圆片代替4个小朋友，用50根小棒代替50块糖果。先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。2.活动中分一分。预测：由于有前两节课的基础，有的学生是通过几次分步完成的，也会有学生一次分完，。3活动后说一说。（1）示范记录。师：同学们都很快地利用学具解决了问题，可是老师发现你们的分法并不一样，想知道大家各用了什么方法吗？谁愿意展示一下你分的过程？教师提出，为了帮助大家理解和记忆，可以把分的过程记录下来。（出示表格）师：现在通过这个表格，你能了解这名同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？（2）学生进行记录。师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？你可以回忆一下刚才分的过程，或者再摆一摆，然后把你自己分的过程记录到书上113页的表格中。学生打开书，边摆边做记录。（3）交流方法，比较、反思。师：请观察不同分法，哪种方法和你的一样，你能来介绍一下吗？生介绍分的方法。师：我们来回顾一下，把50颗糖平均分给4个小朋友，有的是分的，有的是分的，不管怎么分，我们都是把50颗糖平均分给4个小朋友，每个小朋友分得12颗糖，还剩2颗糖。师：那好，你能根据你所喜欢的分法，再分一次数目更大些的吗？三拓展活动，巩固提升1.提出问题。要把30根小棒平均分给你们小组的小朋友，怎么分呢？2.活动准备。（1）小组分工，明确要求师：一会儿大家要在小组内分一分，并把分的过程记录到这张表格上（出示表格）。（2）组内商定方法。师：请各小组先商量一下，想怎么分，第一次分几块比较合适。每个人都表达一下自己的想法，共同选择一个分法。动手分一分，做好记录。比一比，看哪个小组最先完成任务！3小组活动学生小组内分一分。4.汇报交流。汇报分的过程和结果，本组的学生做补充，其他组的学生做检查。四、数学游戏，活动延续。1、明确游戏规则。2、学生组内活动。每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。3、小组汇报。引导学生说完整话，表扬利用乘法口诀帮助平均分的孩子。师：这个游戏有趣吗？课后可以和家长、同学继续进行。五、总结收获，课外延伸。师：这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从中，你有什么新的收获？ 引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，都是平均分的；可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余 师：你还在哪方面感到困难呢？那你建议老师今天布置哪些作业呢？ 分糖果生1生2生3生4第一次1111第二次1111第三次2222第四次2222第五次2222第六次2222第七次2222还剩2块板书设计：作业设计教学反思科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题分香蕉教学内容认识除法意义和除法算式教学目标知识与技能：结合“分香蕉”的具体情景与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。知道除法算式的读法、写法、认识除法算式各部分的名称。过程与方法：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。情感态度价值观：在实践操作与交流中，培养学生学习数学的兴趣和信息。的教学重点与难点重点：知道除法算式的意义，会将分的过程用除法算式表示。难点：理解除法算式的意义，建立除法算式与等分活动之间的联系。课题滋生点教法学法创设情境、讲解法、自主探索。教学准备课件、小棒教学过程创新发展一、故事引入（出示课件）老师给小朋友先讲一个故事。森林里有一只勤劳善良的猴妈妈。有一天，猴妈妈到森林里采果子，她找啊找啊，终于找到了一些香蕉。回到家，猴妈妈从篮子里拿出了一些香蕉分给她的两个孩子，猴大宝和猴小宝。数一数，有几个香蕉？12个。猴大宝和猴小宝看着这些香蕉直流口水。猴妈妈心里很清楚，要是分得不公平，这两个小鬼一定会闹翻天的，那怎样分才公平呢？二、探究新知1、分一分（出示课件）请你拿出12根小棒代替香蕉分一分，如果没有小棒，也可以用身边的其他东西代替。我们看猴妈妈是怎样分的。可以看出，猴妈妈把12个香蕉平均分成2份，每份有6根。2、认识除法算式（1）读法、写法两只小猴等得着急了。那么能不能把这种分法用一个算式表示出来呢？是可以的，我们用除法算式表示平均分的方法。我们以前学过的加法、减法和乘法，每种方法都有自己的运算符号，那么除法同样也有自己的运算符号。除号请你注意看除号怎么写。（出示课件）先写一条短短的横线。然后在这条横线的上面和下面各点一个圆点。两个圆点离横线的距离是一样的。除号就表示平均分的意思。请你拿笔动手也写一写除号。刚才把12根香蕉平均分成2份，每份6根。我们就可以用除法算式表示出来。1226（根）1226读作：12除以2等于6.这个算式表示什么意思呢？请你读一读这个除法算式。老师这里还有几个除法算式请读一读。1553 824 842 我们听听小露是怎样读的。（出示课件录音）小露：15除5等于3。小露读的对吗？不对。正确的读法是15除以5等于3。（2）认识除法的各部分名称继续看1226这个算式。我们前面认识了除号。我们把除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。说说算式中各数所表示什么意思？指出1553 824 842 各部分的名称。 3、探究其它分法（出示课件）大宝和小宝正准备吃香蕉，妈妈说我想换一种分法，你们来想一想可以怎么分？把12根香蕉平均分成3份，每份有几根？自己用小棒摆一摆、分一分，然后列出除法算式。1234（根）读一读这个算式。说一说算式表示的意思。我们把12根香蕉平均分成了2份、3份，想一想，还可以把12根香蕉平均分成几份呢？请用小棒分一分，再列出相应的除法算式。小哲：1243（根）小云：1262（根）1226（根） 1234（根） 1243（根） 1262（根）看上面几种分法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？被除数都是12，说明在平均分的时候，什么是相同的？除数不相同，说明在平均分的时候，什么是不同的？商也不相同，说明平均分的什么也是不相同的？4、小猴们去吃香蕉，猴妈妈准备把篮子里的12个香蕉，装在盘子里。12根香蕉，每4根装一盘，需要几个盘子？拿出小棒分一分，我们看猴妈妈是怎样分的？刚才的分法用算式怎样表示1243（个）这个算式表示什么意思？ 它和前面的几个算式的分法一样吗？三、巩固练习1、帮小兔分木材小兔家正在装修房子，（1）它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？ 182=9（根）看大宝写的：除号的两个点太长了。看起来像个加号，不够规范。（2）每6根一份，可以分成几份？ 186=3（份）看小宝写的：除号的两个点太不清楚了。看起来像个减号，也不够规范。2、教材第65页第1题 圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。3、观看飞机表演（教材第65页第2题）。学生小组讨论解决问题，教师巡视指导。你是怎样算的呢？为什么？学生汇报。4、实践活动：看算式编故事教材第65页164=4 四、结束这节课你学到了什么？板书设计： 分香蕉12 2= 6（根） 被 除 除 商除 号 数数作业设计教学反思科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题练习五教学内容课本66、67页。教学目标知识与技能：能在活动中正确体会理解除法的含义，进一步巩固把平均分的过程用除法算式表示，运用除法的意义解决实际问题。过程与方法：提高在实际情景中灵活选择解决问题策略的能力。情感态度价值观：通过游戏活动，提高学习兴趣。的教学重点与难点重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。难点：提高在实际情景中灵活选择解决问题策略的能力。课题滋生点教法学法组织引导、独立思考、小组交流教学准备课件教学过程创新发展一、动手操作1、分一分、填一填 课本第66页第1、2题。（1） 学生独立动手圈一圈，填一填。（2） 分组讨论。（3） 集体交流、汇报。2、课本第66页第3题，第67页第4、5题。（1）学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。（2）学生独立完成。（3）分组讨论。（4）集体交流、汇报。为什么这样列式？你是怎么分的？二、知识应用，看图编数学故事。 课件出示课本第67页的第6题。先引导学生看清图意。然后学生根据书中三副图的意思，编数学故事说一说故事。最后让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的语言表达能力。三、小组活动、看算式编故事。1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。2、组内交流。3、集体汇报。四、小结 这节课你有什么收获？板书设计： 作业设计教学反思科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题小熊开店教学内容用乘法口诀求商教学目标知识与技能：结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的练习，掌握除法运算的本质。能提出并解决购物情景中一些简单的出发问题。过程与方法：体验除法运算方法的多样性和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。情感态度价值观：体会除法与生活的密切联系。的教学重点与难点重点：体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会用乘法口诀求商。难点：会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。课题滋生点教法学法情景教学法、独立思考教学准备课件教学过程创新发展一、复习2-5的乘法口诀。1、五（ ）三十 （ ）五二十 （ ）九三十六 （ ）三十二2、45（ ） 54（ ） 你是怎么想出积是多少？二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、最近，小熊开了一个小商店，我们来看商店里有什么？我们从小熊商店可以了解到什么数学信息？（出示挂图）2、布娃娃9元，皮球3元，毽子1元，小汽车5元，风筝8元。三、自主学习，探究新知，解决问题。1、 师：小猫来到商店，也想买小汽车，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆小汽车？（1）、出示问题：20元可以买几辆小汽车？（2）、引导学生解决问题。A、齐读问题：20元可以买几辆小汽车？B、怎么列式？20=4（辆）C、怎么计算？你是怎样想商的，请同桌相互讨论一下。D、指名回答，学生可能有几种回答：辆元，辆元辆元，所以可以买辆；用口诀：四五二十。画图圈一圈。20-5-5-5-5=0师板书：（辆）师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？2、体会乘、除法之间的关系：师：看上面这个算式：你发现了什么？A、同桌讨论，然后全班交流。B、指名回答， 师小结：乘法口诀可以求积也可以求商。6、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：(1)师：小兔得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有36元钱，可以买几个洋娃娃？36元钱可以买多少个洋娃娃？同学们，请你们帮它算算。 生独立解决，然后交流求商方法。(2)老师拿了元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？生小组讨论，想办法。汇报交流。能买3只风筝：248=3（个）能买4个布娃娃：246=4（个）能买6个文具盒：244=6（个）能买8个皮球：243=8（个）小结：你们不但学会用乘法口诀求商，还为老师出了这么多好主意。四、巩固应用。1、42页试一试：生独立做，指名说一说求商方法。 243 284 205 147 328 4592.游戏“小鸟回家”。（第69页第3题）引导学生理解题意，掌握游戏规则。（教师把算式卡片发到学生手中，让他们把卡片贴在对应的家中。）3、蚂蚁搬家指名说图意，题意，再独立解答，订正时说说算式含义。学生独立完成，再集体交流273=9（只）五、全课小结，课外知识拓展。这节课你学会了什么？作业设计教学反思科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题快乐的动物教学内容倍的认识教学目标知识与技能目标：结合具体情境体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。 过程与方法目标：会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的操作能力和观察能力；运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力的教学重点与难点重点：体会“倍”的意义。难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决相关的生活问题。课题滋生点教法学法创设情境、动手操作法、小组合作教学准备多媒体课件教学过程创新发展一、故事引入，创设情境：1、师（出示课件）：一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，树更绿了，小动物们都出来玩耍了，这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？ 师：好，咱们一起出发。（板书课题：快乐的动物）2、瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？它们有多少只？各在做什么事情？3、（师同时用课件演示）我们现在来填填每种动物分别有多少只！ 谁来试一试！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。二、研究性学习、体会除法与等分活动的联系 师： 这些小动物有的多，有的少，你能用分别表示出小猴子、小鸭子的只数吗？ 猴子：小鸭： 师： 现在我们按只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：只小鸭 里面有（多少）份3只小猴那么多。师：请你好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，请你来说一说：小结：猴子有只，小鸭有只，按每只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的倍，用算式表示就是。 （现在要注意 “倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字）、做一做，生生互动 师：同学们注意，用画出松鼠、小鸡的数量； 然后圈一圈，观察只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。 生动手画一画，圈一圈，说一说。 生：小鸡的只数是小松鼠的（）倍。 824师：你能说一说你是怎么想的吗？、说一说，师生、生生互动师：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍？要用什么方法来计算？（出示课件）鸭子数是松鼠的（）倍。猴子数是孔雀的（）倍。质疑：你还能提出什么除法问题？ （学生汇报） 4、试一试（1）小牛花的钱是小兔的几倍？ 引导学生找到所需要的数学信息。 看教科书中的直观图，直接说出倍数关系。 用算是表示思考过程。（2）狐狸花了多少元？先让学生理解狐狸所说的话“我花的钱数是小兔的4倍”是什么意思，在画图表示题中的数量关系。引导学生把“倍”转化为“几个几”的问题。学生独立用算式表示思考过程。三、巩固练习、71页练一练第1、2题（出示课件）先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？独立完成。有困难的同学就用学具画一画，圈一圈。学生汇报，集体评价。2、练一练的第4题。淘气的身高是机灵狗的倍？仔细观察图，你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？独立填空列式。师生共同总结，得出结论。3、练一练”第5题独立完成。组内口头提出问题，并口头解答。 4、思维拓展（练一练第6题）画一画、算一算。这是一道拓展题，需要学生逆向思考问题。让学生利用学具自己摆一摆，帮助理解题意。四、课堂总结。这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？板书设计： 快乐的动物猴子：小鸭：小鸭只数是小猴的2倍。63=2求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。作业设计教学反思科目：数学年级：一年级主备教师：秦莹 使用教师：科研课题大学区区域研修模式的研究授课课题花园教学内容解决与“倍”有关的实际问题教学目标知识与技能目标：巩固“倍”的概念，进行有关“倍”的乘除法练习。过程与方法目标：在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。情感态度与价值观目标：引导学生用数学的眼光观察世界、了解生活。的教学重点与难点重点：进一步掌握“倍”的意义及计算方法。难点：正确分析题目中的数量关系；培养学生的估测能力。课题滋生点教法学法创设情境、动手操作法、小组合作教学准备多媒体课件教学过程创新发展一、创设问题情境，提出并解决与“倍”有关的问题：（歌曲引入）师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图）板书：花园二、探究新知：师：春天真美！请同学们仔细观察。根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？（学生先观察思考，然后进行交流）生1：蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？生2：小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有多少只？师：同学们，你们能解答这位同学（指生1）提出的问题吗？请你在练习本上解答出来，想不明白的可以在本子上画个图帮你解决。（学生独立解答。）师：谁能说一说你是怎样解答的呢？师：谁还有其他的问题？师：同学们提出的问题可真多！现在我们请同桌互相检查，看有没有不同的解法。师：同学们检查得可真仔细，希望出错的同学在今后的学习中，要认真细心，不要再出现类似的错误。三、练一练：师：春天的景色这样美丽，会唱歌的小黄鹂也飞来说（大屏幕出示小黄鹂，及画外音）：同学们真聪明，我也带来了几个问题想考考你们，如果你们都做对了，我会带