《一面五星红旗》.doc

一面五星红旗教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1、会读“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解（三）情感、态度与价值观 ：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊二、学情分析一面五星红旗是一篇感人至深的文章，文本语言内敛深沉，通过 “我”的表情和动作的变化来表达内心情感。虽然学习前，每个学生对五星红旗都有所了解，但对国旗的认识程度差异较大，而文本内容离学生现实生活有一定的距离。三、教学重难点（一）教学重点体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解（二）教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法四、教学过程 一、激情导入1、（课件示五星红旗图）同学们，这是什么？2、关于五星红旗，你知道什么？把你收集到的有关国旗的资料告诉大家。（展示学生收集的资料、展示资料袋里的资料）3、同学们，李老师也找到一些五星红旗的图片，我们一起来看看。（看图片）4、揭题，读题。五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，五星红旗，是我们的骄傲，我们为你感到自豪。今天，我们就来学习一篇跟五星红旗有关的文章。（板书课题，读题。）二、整体感知1、自由读课文，读准字音。读通句子。读后思考：这篇课文讲了一件什么事？2、检查生字词，指生认读。解释词语。漂流：驾着无动力的小舟，利用船桨掌握好方向，在时而湍急时而平缓的水流中顺流而下，在与大自然抗争中演绎精彩的瞬间，这就是漂流。这篇课文讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故在极度困难的处境下，我向老板求助面包，老板拒绝，提出了用国旗换面包的要求，三、研读交流（一） 结合导学提纲，小组交流导论1、出示导学提纲，读提纲明确要求,小组合作学习.过度语：下面我们围绕提纲来学习课文，请大家齐读导学提纲，请前后同桌四人一小组，合作学习2、交流汇报学习情况师：谁来说说你弄明白了哪个问题？（二）留学生处境1、“我”遇到了什么危险？在漂流失事后,“我”的处境是怎样的?读出描写他处境的句子。指导学生理解词语:无影无踪,荒芜人烟 ,转来转去的含义.2、指导朗读.通过反复朗读,感受留学生的处境.（三）为什么“我”要拒绝用五星红旗换面包？我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。明确：心中有祖国!（四）我的爱国热情过度:我对五星红旗的热爱打动了老板,从那些地方可以看出我对五星红旗的热爱？1、学生汇报:出示句子2、读句子 句子中的哪些词语可以让你体会到他对五星红旗的热爱?体会词语意思犹豫:舍不得,做事不果断,看出我不能换红旗 师:你很会读书,能抓住关键词语进行想象.愣: (这时我可能会想什么呢?)凝视 :久久的看,说明他对五星红旗的热爱理解“趔趔趄趄”走路摇晃的样子.师:“我”走路都很气力,三天三夜没有吃饭,这时“我”随时都要倒下去了,在这种情况下，“我”拒绝了老板用面包交换五星红旗的要求这说明了“我”视国旗比生命更重要3、有感情地读读这三句话.4、文中还有那些句子表现我热爱国旗的呢?出示句子，引导读句子，理解含义师:其实课文一开始就写了我对国旗的热爱,说明我以五星红旗为骄傲.系在筏子上 系在脖子上 读句子, 师引读第2句. 齐读一二句5、指导读最后一句：谁能把这句话读好，你认为那几个词重读好些呢？你来读的试一试. 一起来读一遍.（五）面包店的老板为什么又帮助了我？明确：