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1 / 2 百分数解决问题（一）教学反思 百分数解决问题（一）教学反思 本节课是在学生学过了用分数解决实际问题和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的，主要内容就是求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。 成功之处： 1.自主学习，渗透迁移类推思想。百分率是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。 这种问题与求一个数是另一个数的几分之几的实际问题相同。这是因为，分数和百分数都可以表示两个数的比。所以求常见的百分率的思路和方法与用分数解决问题大致相同。通过教学例 1 的 达标率和发芽率使学生明白：达标率是求达标学生的人数占总人数的百分之几；发芽率是求发芽种子数占试验种子数的百分之几。并在此基础上得出计算公式，使学生明确求百分率和求一个数是另一个数的几分之几的联系和区别。 2.明晰百分率和分数应用题的区别，正确列式。在教学中关键要弄清为什么要乘 100%的道理，因为达标率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的形式来表示，如果公式写成分数形式，而不是百分数。如果在达标率 =达标人数 /学生总人2 / 2 数的后面添上 x100%，相当于 x1，就可以即使数值不变，而又是百分数的形式。 不足之处： 在练习中出现求百分率时不乘 100%的现象，学生刚开始学习还不习惯。 再教设计： 加强求百分率问题算式写法的特殊
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