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1 / 4 百分数与分数的互化 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 百分数与分数的互化教学设计 教学目标 1、掌握分数改写成百分数，百分数改写成分数的方法。 2、在解决具体问题时，培养学生分析、比较的思维能力。 教学重点、难点 1、探索百分数与分数互化的方法。 2、能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。 教学过程 一、复习旧知 1、把百分数改写成小数或整数。 14%、 %、 200%、 % 2、把下面的小数化成百分数。 、 7 二、探索新知 1、 引入，师：我们已经学了百分数与小数的互化，今天我们就来探究 “ 百分数和分数的互化 ” 。（板书课题） 有了昨天学习方法，今天我们探究的 “ 百分数和分数的互化 ” ，老师把这学习的权力交给你们，请同学们相互合作共2 / 4 同探究好吗？ 2、出示例题 前进小学六年级一班的体育委员会在调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数后，得到如下结果。 会游泳的会溜冰的 占全班人数的几分之几 35 27 （ 1）小组讨论、解决：怎样把上面的分数改写成百分数？（教师巡视） （ 2）小组汇报 方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分 数。 方法二：将分数改写成分母是 100 的分数，再改写成百分数。 （ 3）学生尝试用 “ 方法一 ” 完成。 师重点问：怎样把分数先改写成小数？引导学生联系分数与除法的关系用 “ 分子除以分母 ” 。 根据学生的回答 板书： 35=35=60% 27=27=% 指出：在除不尽的情况下，一般保留三小数。（也就是百分号前面保留一位小数） （ 4）发现 “ 方法二 ” 有局限性， 35才可以改写成分母是 100的分数。 3 / 4 板书： 35=60100=60% （ 5）学生归纳，板书：分数百分数 3、尝试练习，把 15、 13改写成百分数。 4、让学生自学：把百分数改写成分数。 （ 1）独立完成课本 P103的 “ 试一试 ” 。 （ 2）与同桌说一说：把百分数化成分数第一步先做什么？要注意什么？ （ 3）师生交流，板书：分数百分数 5、尝试练习，课本 P103“ 练一练 ” 的第 2 题。 三、巩固练习 1、完成课本的 P104 的 “ 练习二十 ” 第 5 至 8 题。 板书设计：百分数与分数的互化 35=35=60% 27=27=% 分数百分数 设计意图：百分数与分数互化的教学是在百分数与小数互化的基础上进行的，在 通过复习准备里，教师已向学生渗透、提示了百分数与分数互化的方法，为下面学习做好铺垫。因此。在本节课学习中主要采用了合作学习法，放手让学生在小组里探索新知，做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。在整个学习过程中，每个学生在小组里大胆
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