《惊弓之鸟》.doc

惊弓之鸟一、教材分析：惊弓之鸟一课是人教版三年级下册第三单元“怎样看问题、怎样想问题”中的第二篇精读课文，是出自战国策.楚策论的一则成语故事。这则成语故事讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的故事。从中反映出更羸善于观察，善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。这则成语故事语言生动、形象鲜明。通过人物对话推进情节发展，以更羸为主线，以魏王为辅线，并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质。二、学情分析：三年级下学期学生正处在第二学段起步一年，学生的生活经验还不够丰富，理解能力不是很强，但是学生对故事比较感兴趣。这篇课文有利于激发调动学生的学习兴趣，以便更好地理解课文内容。课文内容主要是更羸的分析、推理，而三年级学生逻辑思维能力较弱，因此从教材和学生这两头着眼，理解最后一个自然段更羸说的话，对于更羸观察、思维的过程及准确的判断是学生不易理解的。三、教学目标： 知识与技能 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“”“直”“大吃一惊”“惊弓之鸟”等词语的意思。 2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。 3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、抓住描写人物的语言，反复朗读人物的对话，揣摩人物的心理。 2、通过对事物的正确认识，学习对事物乐于观察、乐于思考的方法。情感态度与价值观 ： 了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。培养学生乐于观察、乐于思考的好习惯。四、教学重难点： 重点：理解“惊弓之鸟”的含义。 难点：读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。五、教学准备：PPT课件 六、课时安排：一课时七、教学过程 （一）、复习导入猜成语：（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。（2）羊死了再修羊圈。（3）守着树桩等兔子。你还知道哪些成语故事？掩耳盗铃、守株待兔、望梅止渴、井底之蛙、高山流水、胸有成竹、唇亡齿寒、闻鸡起舞、指鹿为马、天衣无缝、对牛弹琴、画龙点晴（二）、初读课文，整体感知自读提示：（1）用自己喜欢的方式，把课文读通顺，读流利。（2）更羸是一位有名的射箭能手。课文是怎样写的？请画出有关句子读一读。课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是什么鸟？-大雁（3）、认识生字词更羸 羸弱 魏国 弓弦 嘣的一声 悲惨 愈合 （四）、再读课文，理解内容一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“直”的四种解释：1.不弯曲。2.使直，把弯曲的伸开。3.爽快，坦率。4.一个劲儿地。两个直-飞得急、掉得快更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞的慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”仔细观察:看到，飞得慢 听到，叫得惨认真分析：受过伤、孤单失群、 害怕作出推断：不用箭就能射下大雁（五）、拓展训练（1）用自己的话说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。一只受过伤的大雁听到拉弓的声音，就吓得从空中掉下来。这个成语用来比喻有人受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。（2）我们学这个成语故事有什么意义?这个故事告诉我们别犯“