显微镜和望远镜教学设计.doc

显微镜和望远镜教学设计 显微镜和望远镜教学设计学习目标： 1通过活动，了解望远镜和显微镜的基本结构。2学习从物理现象中归纳科学规律的方法，通过两个透镜的组合，培养发散思维的能 力。尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。3通过探索活动，体验探究的乐趣，乐于观察试实验。4.了解望远镜和显微镜的发展历程，初步认识科学技术对于社会发展和人类生活水平的 影响。学习重点： 显微镜、望远镜的原理学习难点： 通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。显微镜、望远镜的结 构是如何满足组合出的两个透镜成像原理的。看清物体与视角的关系。教具学具：显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、 滴管、装片（植物）.导学方法： 观察法、讨论法.学习过程： 一、快乐自学、合作探究（一）显微镜请阅读课本p103图5.5-1显微镜的结构回答问题1显微镜的两端各有一组透镜，都相当于 镜，靠近眼睛的叫 ，靠近被观察物体的叫 。 2来自被观察的物体的光经过物镜后成一个 的 像，原理同 一样。目镜的作用相当于 ，能把像再放大一次，经过两次放大我们就可以看到肉眼看不到的物体了。3.显微镜的目镜和物镜使用的都是 镜， 镜的焦距较大。当被观察物体在物镜的一倍焦距和两倍焦距之间时，物体通过物镜成一个 的像 ，然后这个像位于目镜的一倍焦距以内，物体通过目镜成一个 ，这样我们就能看清楚很微小的物体。（二）望远镜请阅读课本回答问题：1望远镜有两组 组成。靠近眼睛的叫 ，靠近物体的叫 。2物镜成 像，目镜成 像。3我们要看清物体还与什么有关？阅读课本p104页图5.5-4回答。4. 通过两个透镜观察物体：（1）以凹透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者间的距离，观察远处的物体，你看到的像是_。（2）以焦距较小的凸透镜为目镜，以焦距较大的凸透镜为物镜，调节二者的距离，观察远处的物体，你看到的像是_。（3）以焦距较大的凸透镜为目镜，以较小的凸透镜为物镜，调节两者间的距离，观察近处的物体，你看到的像是_。5.一般天文望远镜的目镜和物镜使用的都是 镜， 镜的焦距较大。当被观察物体在物镜两倍焦距以外时，物体成一个别 的 像（填“放大”或“缩小”，“实”或“虚”），然后这个像再经过目镜 （填“放大”或“缩小”），观察者就能看清楚远处的物体。二、自我小结： 本节课我的收获是1显微镜的工作原理：物体经物镜后成放大的 ，再经过目镜成放大 。2望远镜的工作原理：物体经物镜后成 的实像，再经过目镜成 的虚像。我还有的疑惑是三、当堂训练： 必做题1从显微镜的结构的光路图可以看出 （ ）A目镜的焦距比较长，物镜的焦距比较短 B. 目镜的焦距比较短，物镜的焦距比较长C目镜和物镜的焦距一样长 D. 对目镜和物镜的焦距没有明确的要求2从望远镜的结构的光路图可以看出 （ ）A目镜的焦距比较长，物镜的焦距比较短 B. 目镜的焦距比较短，物镜的焦距比较长C目镜和物镜的焦距一样长 D. 对目镜和物镜的焦距没有明确的要求3为纪念伽利略将望远镜用于天文观测四百年，联合国2009年定为国际天文年（图为宣传画）。伽利略利用了凸透镜成像的原理，关于凸透镜成像，以下说法正确的是（ ）A当物体位于凸透镜一倍焦距以内时，成正立放大的虚像B当物体位于凸透镜三倍焦距处时，成倒立缩小的实像C凸透镜所成的实像都是缩小的，虚像都是放大的D凸透镜所成的像都能呈在光屏上选做题4物体对眼睛所成视角的大小不仅与 有关，还与 有关。5用显微镜观察物体时，来自被观察物体的光经过物镜后成一个 （填“放大”或“缩小”）的 （“虚”或“实”）像，目镜的作用则相当于一个 ，可以把像再放大一次，使人看到肉眼看不见的小物体。6望远镜，尤其是天文望远镜都力求 ，以求观察到更暗的星，除