00398学前教育原理第六章课件PPT课件.ppt

第六章幼儿园教育 幼儿园的性质与任务幼儿园教育目标与原则幼儿园教育内容幼儿园教育组织与实施幼儿园教育评价 1 第一节幼儿园的性质与任务 幼儿园的概念及其特征1 概念 是根据3 6岁儿童的身心发展规律和年龄特点对其实施体智德美全面发展教育的机构 P167 2 特征 选择 1 招收对象 3 6岁 2 不同于其他教育机构 A幼儿的身心发展不同于其他年龄阶段的儿童 B幼儿园教育不同于其他早教机构 幼儿园有自身的任务 目标 原则及教育活动的组织形式 C不同于纯福利机构或慈善机构 3 是幼儿公育的专门社会机构 2 幼儿园的双重性质 选择 1 教育性2 福利性 为家长的工作和学习提供便利条件 幼儿园的双重任务 选择 大题 1 保教结合 促进幼儿体智德美全面发展2 为家长的工作和学习提供便利条件 3 第二节幼儿园教育目标与原则 幼儿园教育的概念 名词解释 幼儿教育有狭义与广义之分 幼儿园教育 是狭义上的幼儿教育 是幼儿园根据国家的教育目标对幼儿实施的有目的 有计划 有组织的 以促进幼儿身心和谐发展为目的的活动 幼儿园教育的地位 选择题 幼儿园教育是基础教育 是学校教育和终身教育的奠基阶段 是启蒙教育 在我国不是义务教育 4 幼儿园教育目标1 概念 名词解释 即幼儿教育阶段的目标 根据 幼儿园工作规程 规定我国幼儿园保教的总目标是 对幼儿实施体智德美等方面全面发展的教育 促进其身心和谐发展 2 结构 简答 选择 1 结构体系一 幼儿园教育总目标 教育领域分类目标 幼儿身心素质发展目标 年龄阶段目标 单元主题教育目标 教育活动目标 P175 2 结构体系二 幼儿园教育总目标 各级各类幼儿园教育目标 一个幼儿园教育目标 一个班级的教育目标 不同活动组的教育目标 每个幼儿个体教育目标 P183 5 幼儿园教育原则 材料分析 简答 一般原则 1 尊重儿童的人格尊严和合法权益2 促进儿童全面 协调发展3 面向全体 重视个别差异特殊原则 1 保教结合原则2 以游戏为基本活动的原则3 发挥一日活动的整体教育功能的原则4 坚持教育的活动性和活动的多样性原则5 充分利用同伴 家庭 社会的教育资源的原则 6 第三节幼儿园教育内容 选择题 幼儿园教育内容是全面的 启蒙性的 可以相对划分为健康 语言 社会 科学 艺术五个领域 也可做其他不同的划分 健康教育 日常生活习惯 身心素质教育 安全知识和自我保护能力教育 语言教育 听 说 读 写 运笔技能 等教育社会教育 自我意识 人际交往 社会规范 多元文化的教育科学教育 自然环境教育 科学教育 数学教育艺术教育 音乐 美术 韵律活动教育 7 第四节幼儿园教育组织与实施 幼儿园教育活动的概念 名词解释 幼儿园的教育活动 是教师以多种形式有目的 有计划引导幼儿生动 活泼 主动活动的教育过程 幼儿园教育活动的组织形式 辨析式选择题 1 根据特征分类 生活活动 区域活动 教育活动2 根据教育内容分类 分科式教学活动 综合主题式活动 领域活动 3 根据组织形式分类 集体活动 小组活动 个体活动4 根据学习方式的不同分类 接受式学习 体验式学习 探究式学习 合作式学习5 其他形式 全园活动 亲子活动 8 幼儿园教育活动实施的途径 简答 1 专门的教育教学活动2 游戏活动3 日常生活活动4 其他类型活动 如节日活动 亲子活动等 教师在实施教育活动方案时应注意 主体性 全面性 整体性和灵活性 9 第五节幼儿园教育评价 幼儿园教育评价的内涵 名词解释 幼儿园教育评价 是教育评价的一部分 它以幼儿园教育目标为评价标准 在系统测量的基础上 对幼儿园教育活动及其相关要素进行价值判断 以促进幼儿全面发展的过程 幼儿园教育评价的功能 辨析式选择 1 鉴定功能 2 诊断功能 3 改进功能 最重要 4 激励功能 5 导向功能 10 幼儿园教育评价的类型 辨析式选择题 1 根据评价设计的系统性程度分类 正式评价和非正式评价2 根据评价的范围分类 整体评价 局部评价 单纯评价 区域评价 全国评价3 根据评价的功能分类 诊断性评价 形成性评价 终结性评价4 分级评价的对象分类 儿童发展评价 教师工作评价 幼儿园课程评价 托幼机构教育质量评价5 根据评价的参照体系分类 常模参照评价 标准参照评价 个体内差异评价 11 6 根据评价资料搜集与分析的方式分类 质的评价 量化评价 混合型评价7 根据评价的主体分类 内部评价 外部评价 内部与外部相结合的评价 12 幼儿园教育评价的基本过程1 评价一般经历三个阶段 计划 实施 结果2 评价过程包含的基本步骤 简答 1 确定评价目的 2 设计评价方案 3 搜集评价资料 4 处理评价结果 5 向有关对象提供评价报告幼儿园教育评价的基本方法 辨析式选择题 1 绝对评价法和相对评价法2 分解评价法和综合评价法3 自我评价法和他人评价法4 量化评价法和质的评价法 13 当代幼儿园教育评价的理念 辨析式选择题 1 评价目的的发展性2 评价主体的多元化3 评价方法的多样化4 评价内容的全面性5 评价标准的个体化 14 幼儿园教育评价的发展趋势 了解 1 评价与研究相结合2 评价为决策提供依据3 重视评价的动态过程和反馈 前馈作用 15 真题再现 托幼机构的教育由幼儿教师来实施 具有较强的 1分 社会性 习俗性 经验性 专业性 我国幼儿园的双重性质是 1分 教育性和政治性 教育性和经济性 教育性和文化性 教育性和福利性 下列我国幼儿园教育目标 按抽象到具体层次排列的是 1分 幼儿园教育总目标 教育活动目标 年龄阶段目标 幼儿园教育总目标 年龄阶段目标 教育活动目标 年龄阶段目标 幼儿园教育总目标 教育活动目标 教育活动目标 年龄阶段目标 幼儿园教育总目标 16 4 在幼儿园实践中 某些教师认为幼儿进餐 睡眠 茶点等是保育 没有教育价值 只有上课才是教育活动 这种做法违反了 1分 发挥一日活动整体教育功能B面向全体 重视个别差异的原则C尊重儿童人格尊严的原则D以游戏为基本活动的原则5 某地区教育主管部门协调幼教专家 拟定本地区示范幼儿园的标准 用来对申请示范园资格的单位进行评判 凡达标的均可授予 示范幼儿园 称号 这种评价方法称为 1分 A诊断性评价B形成性评价C绝对评价D相对评价 17 6 关于幼儿园教育在整个教育中的地位 正确的说法是 A属于基础教育B义务教育C定向教育D超前教育7 在幼儿园工作中 每隔一段时间都要对幼儿的身体发育状况进行一次测试 以调整和改进保教工作 这种评价属于 A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D外部评价8 为幼儿提供和同伴及教师交流 讨论 合作和分享经验的机会 同时更容易让幼儿主动积极地操作材料 并可按自己的速度和方式去做所要求的事 此教学活动是 A个体活动B小组活动C集体活动D全园活动 18 8 简述幼儿园教育活动实施的主要途径 6分 9 简述幼儿园教育评价的功能 6分 10 论述题 目前社会上一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱使 办起了各式各样的兴趣班 特长班 实施所谓的 零岁方案 神童方案 试用 幼儿园工作规程 规定的我国幼儿园的任务谈谈你的看法 10分 11 试述当代幼儿园教育评价的理念 名词解释 幼儿园区域活动 19 9 论述题 离园时 李老师发现奇奇的衣服挺别扭 仔细一瞧 原来是纽扣错位了 在李老师的指导下 奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣 准备重扣 正在这时 奇奇妈妈出现在活动室门口 显然 她看到了这一切 脸上写满了不高兴 只见她快步上前 动手