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文档简介
四年级下册绘出物体的位置教案人教版 四年级下册绘出物体的位置教案人教版教学内容: 课本19页例2及练习三3、4题。 教学目标: 1、能绘制简单的平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。 2、通过绘制平面图,培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的动手操作能力。在活动中,培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net合作探究的意识和能力。 3、通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识。 教学重、难点: 能根据方向和距离准确标出物体的位置。 教学方法: 教法:创设情境,演示讲解; 学法:观察思考,操作交流。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): 一、创设情境 生成问题 1、上节课给出地图,同学们能说出位置, 这节课我们继续探讨给出了方向和距离,我们如何画出这个物体所在的位置。 板书课题:绘出物体位置 2、说一说:学校中有哪些建筑?现在有一些数据,能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗? 出示数据: (1)教学楼在校门的正北方向 150米处。 (2)图书馆在校门的北偏东35度方向 150米处。 (3)体育馆在校门的西偏北40度方向 200米处 (设计意图:开门见山,引入课题。一上课就使孩子明确本课的学习内容,使孩子迅速调动认知体系中与本节课有关认知,为学习新课做准备。 ) 二、探索交流 解决问题 1、小组讨论:你们打算怎么完成任务?有什么问题要解决吗? 2、小组汇报完成平面图绘制的计划,教师进行梳理: (1)绘制平面图的方法: 先确定平面图上的方向,再确定各建筑物的距离。如果学生没有说出,老师可以进行引导:你们打算怎样在图上表示出 150米, 200米?从而帮助学生确定比例尺和图上距离。 (2)小组合作完成,可以怎样分工,能在有限的时间内又好又快地完成任务。 3、小组活动,绘制平面图。 4、展示各组绘制的平面图,集体进行评议。 (1)评价绘制的正确性,如果平面图有问题,说一说问题是什么,应该怎样确定位置。 订正后交流:你们组认为在确定这点在图上的位置时,应注意什么?怎样确定? 教师小结:绘制平面图时,一般先确定角度,再确定图上的距离。距离怎么确定?可以画线段表示,“可以用 1厘米代表 50米”,150米便可以画一条 3厘米长的线段。 (2)比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小? 小结: 1厘米表示的大小不同,图的大小也不同。 (设计意图:例2是通过学习在平面图上标出校园内各建筑物的位置,使学生知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置,它与例1是相互联系、互逆的。教学时,通过让学生自主探索 ,采用小组合作的形式,既减轻了学生的学习负担、提高了课堂教学效率,又让学生真正体验到通过团队努力取得成功的快乐。) 三、巩固应用 内化提高 完成课本21页练习三3、4题。 1、组织读题,明确题意 2、学生独立完成,师巡视指导,辅导学困生 3、展示交流,集体订正 (设计意图:通过练习,进一步巩固了所学知识,使学生体会到所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识。) 四、回顾整理 反思提升 1、 通过学习,你有哪些收获? 2、教师小结:通过这节课的学习,我们学会了给出方向和距离,就能画出这个物体所在的位置。大家的收获真大! 板书设计: 绘出物体位置 方向 距离 绘制平面图 教后反思: 收获: 学生在画图时参与的热情比较高涨,课堂气氛比较活跃,基础较差的同学也能积极的投入到这节课中来。 不足: 同学在画图时对于物体的方向容易弄反,还有的同学在定距离
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