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文档简介

第二章第一节“做一名优秀的设计师”本课程设计采用广东基础教育课程资源研究开发中心编写的普通高中课程标准实验教科书通用技术-技术与设计1。内容为第二章第一节“做一名优秀设计师”。本节旨在在帮助学生学习如何才能做一名优秀设计师的过程中，通过自学、讨论、游戏等形式，增强学生利用各种可行的方法自我培养的意识，让学生有目的地挖掘自己的创造能力和培养创新精神。1、获取成为优秀设计师所具备的素质，并使用这些素质针对性地培养自己。2、运用各种开发智能和创造潜能的方法训练自己。增强学生进行创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，鼓励学生学会早期开发智能与创造潜能，成为未来一个优秀设计师。本节课的教学对象是高一年级学生。在学完第一章后他们对技术有了一定的认识，但对设计并不熟悉，也没有太多经验，在作品的设计上无从下手。因此，同过此次课，主要是提高他们创造的自信心，以及应用科学知识知道设计的能力。设想：你就是这个优秀作品的设计者。做为优秀的设计师，请你结合作品或根据你的经验谈点体会：要想成为一名优秀的设计师应具备哪些素质？请学生来说明他们讨论的结果，最后总结优秀设计师应具备的素质。激励学生认识自己的优点与不足，向优秀的设计师学习，不断地自我提升。要成为一名优秀的设计师，还应有正确的思维方式。人们在日常生活和工作中，都以各种各样的思维方式来思考和解决问题，下面我们通过一些例子来说明几种思维方式的优缺点。选取生活中存在的问题，让学生来解决，比较能够吸引学生的学习兴趣和调动学生积极活跃地思考、讨论。让学生意识到其实在现实生活中，我们经常受到定势思维的限制，鼓励学生要克服定势思维带给我们的影响让学生举例说明逆向思维，最后总结介绍洗衣机脱水缸发展过程，从而说明逆向思维的好处大概地介绍一下其它几种思维方式，并以曹冲称象的例子作为练习，让学生猜猜这是属于哪种思维方式用一份研究资料引入：人的智能不仅与遗传因素有关，还与后天的智能培养有关。人脑好像一个沉睡的巨人，我们平均只使用了不到1%的脑力。一个正常的大脑记忆容量有大约6亿本书的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120万倍，如果人类发挥出其中一小半潜能，就可以轻易学会40种语言,记忆整套百科全书,获12个博士学位。在互联网上或图书馆资料中查找“智能”的定义、种类、作用及
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