“用件类”文本在小语教材中的功用.doc

“用件类”文本在小语教材中的功用“用件类”文本往往揭示一个道理，从而对人生有一定指导意义。它的主题越清晰越有意义。说的是什么意思呢？就是说教师要清楚：通过文本教学，教师一定要清楚文本的内涵，是要教会学生做人还是教会学生求知，总之要教给学生一个做人的道理。在教学中我认为，“实用类”文本的教学，创设一个与文本类似或相近的教学情境是非常必要的，因为只有这样，学生才会入情入境，才会沿着你的预设展开思维、深入理解，进而明白你的教学目标。例如我在教学母亲的帐单的时候，我是这样创设情境的：“同学们谁想和大家说一说你是哪一天过生日啊？你过生日这一天，爸爸妈妈都是怎样给你过生日的呢？”此问题一提出，学生们的小手都举得老高，有的说给我买了大生日蛋糕，有的说妈妈亲手做了好多好吃的，有的说归照了许多照片。接着我又问：“那么爸爸、妈妈过生日的时候，你们是怎么给他们过的呢？有谁知道妈妈的生日是哪一天呢？”这时候学生却一时间没有人举手了。这是我意料之中的事情，现在的学生都不懂得“感恩”，一如母亲的帐单一文中的主人公小彼得。就这一情境，我继续引导说：“有这样一个小朋友，他的名字叫彼得，有一天，他为妈妈做了一些事情之后，给妈妈写了一个帐单，想要向妈妈要一点报酬。妈妈看到后，也给小彼得写了一个帐单，大家看一下，妈妈的帐单内容是什么呢？”这样学生读文章的兴致和学习的兴趣就一下子被抓在了我的手中。最后我又引导学生说：“其实，文章中的小彼得的妈妈就是我们每一个人的妈妈。妈妈总是为我们付出，却从不图回报。就像我们过生日的时候一样，他们总想着给我们过好生日，而在自己过生日的时候却总是另外一种态度甚至从来都不过生日。这可能也是我们同学们忽略了妈妈的生日的原因。通过学习本文，我们要懂得感恩，懂得爸爸妈妈对我们的爱是多么的伟大、多么的无私。”并布置作业：写一篇以“我为妈妈过生日的计划”为题目的小作文。由此笔者认为：“用件类”文本的作用对于提高学生的这种道德素养、培养他们的生活价值观具有很高的教育价值。只有我们深入地挖掘其内涵，准确把握好它的功用，才会起到引导学生学会生活、学会感恩、学会相处，并以文本为依托养成学生懂得什么是美的、什么是不合适的，明白这些道理之后才能树立正确的人生观和价值观。因此我认为“用件类”文本更是学生的精神食粮，一定要合理把握，这样才会更大地发挥其“育人”的功能。“用件类”文本在小语教材中的功用“用件类”文本往往揭示一个道理，从而对人生有一定指导意义。它的主题越清晰越有意义。说的是什么意思呢？就是说教师要清楚：通过文本教学，教师一定要清楚文本的内涵，是要教会学生做人还是教会学生求知，总之要教给学生一个做人的道理。在教学中我认为，“实用类”文本的教学，创设一个与文本类似或相近的教学情境是非常必要的，因为只有这样，学生才会入情入境，才会沿着你的预设展开思维、深入理解，进而明白你的教学目标。例如我在教学母亲的帐单的时候，我是这样创设情境的：“同学们谁想和大家说一说你是哪一天过生日啊？你过生日这一天，爸爸妈妈都是怎样给你过生日的呢？”此问题一提出，学生们的小手都举得老高，有的说给我买了大生日蛋糕，有的说妈妈亲手做了好多好吃的，有的说归照了许多照片。接着我又问：“那么爸爸、妈妈过生日的时候，你们是怎么给他们过的呢？有谁知道妈妈的生日是哪一天呢？”这时候学生却一时间没有人举手了。这是我意料之中的事情，现在的学生都不懂得“感恩”，一如母亲的帐单一文中的主人公小彼得。就这一情境，我继续引导说：“有这样一个小朋友，他的名字叫彼得，有一天，他为妈妈做了一些事情之后，给妈妈写了一个帐单，想要向妈妈要一点报酬。妈妈看到后，也给小彼得写了一个帐单，大家看一下，妈妈的帐单内容是什么呢？”这样学生读文章的兴致和学习的兴趣就一下子被抓在了我的手中。最后我又引导学生说：“其实，文章中的小彼得的妈妈就是我们每一个人的妈妈。妈妈总是为我们付出，却从不图回报。就像我们过生日的时候一样，他们总想着给我们过好生日，而在自己过生日的时候却总是另外一种态度甚至从来都不过生日。这可能也是我们同学们忽略了妈妈的生日的原因。通过学习本文，我们要懂得感恩，懂得爸爸妈妈对我们的爱是多么的伟大、多么的无私。”并布置作业：写一篇以“我为妈妈过生日的计划”为题目的小作文。由此笔者认为：“用件类”文本的作用对于提高学生的这种道德素养、培养他们的生活价值观具有很高的教育价值。只有我们深入地挖掘其内涵，准确把握好它的功用，才会起到引导学生学会生活、学会感恩、学会相处，并