王素丽小学语文三年级上册第五课教学设计.doc

人教版小学语文三年级上册第五课灰雀教学设计教学目标1、认识“桦、胸、脯、婉、渣”这5个生字，会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。2、正确流利有感情的朗读课文，联系上下文，理解文中的关键语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归林的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。4、通过人物的语言、神态，体会人物的心理活动。重点难点重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。难点：通过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。教学准备1、 生字卡片。2、多媒体课件。课时安排2课时教学过程第一课时一、看图导入1、（出示课件：列宁的照片）问：他是谁？请学生结合课前查阅的资料简单介绍一下列宁的情况。2、学生交流后，教师简介列宁。板书课题：灰雀3、师：（出示多媒体课件）瞧！灰雀飞来了，它们要为我们讲述一个有关列宁的故事，让我们热情地和它们打声招呼吧！想了解这个故事吗？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。二、初读感悟，解决字词1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通课文，标好自然段序号。2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。3、学习生字、新词。（1）读准“散步”“胸脯”“白桦树”“面包渣”,注意“诚”“病”“蹦”等后鼻音。（2）出示生字卡片，认读本课生字。（3）指导书写。4、赛读课文，以小组为单位进行读书比赛。5、整体感知课文内容。（引导学生说出课文的主要内容）三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、学生再默读课文，边读边画出描写灰雀的句子。说说哪几个词语用得好（借助多媒体动画，相机理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”这三个词的意思。）3、学生读列宁喜欢灰雀的句子，体会列宁的感受。四、巧妙结尾，设置悬念第二天，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了呢？列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。五、布置作业1、书写生词。2、抄写课文中描写灰雀的句子。六、板书设计5、灰雀 两只粉红 一只深红三只灰雀 惹人喜爱 来回跳动 婉转歌唱第二课时一、激趣导入（多媒体出示灰雀歌唱的声音）三只灰雀，突然剩下两只了，还有一只哪去了呢？二、精读课文，感悟真爱1、学生默读课文第310自然段，看看哪几段话是列宁说的，哪几段是小男孩说的。2、（课件出示课文3、5、7、9自然段）请大家读列宁的这几句话。（1）学生交流自己的体会。（2）列宁的着急、担心、惋惜，集中体现了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括，是什么呢？（板书：爱）3、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底哪去了呢？你是从课文哪里看出来的？（课件出示4、8、10自然段）（1）学生自由读这几段，边读边思考：这时候小男孩在想什么呢？男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（2）小组讨论交流，汇报体会。（3）（出示课件）教师小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！4、细细体会列宁和男孩的心理活动，分角色朗读第3-10自然段。三、体验、升华（课件演示）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，他又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上的那只灰雀，你会对（列宁或小男孩）说些什么呢？四、小练