《坐井观天》教学片断.doc

坐井观天教学实录青州市王府街道团结小学 王世凤教学过程一、问题导入，提出质疑：师：小朋友们，你们知道天有多大吗？指名说。可是以前却有只青蛙和小鸟因为这个问题争论了起来，你们想不想知道这是怎么回事？带着好奇心我们一起来学习坐井观天。看到这个课题，你想知道什么，我们先来听一听这个故事。/v_show/id_XMTYwNzIyOTg0.html二、初读课文，识记生字1、课件出示朗读要求：（1）用自己喜欢的符号标出本课的生字词。（2）把不认识的字借助拼音多读几遍，再读课文，把课文读通顺。2、学生自由读课文，教师巡视指导。3、下面我们一起做生字闯关的游戏，第一关出示带拼音的生字，同桌互相读一读，评一评，读得好你就为他竖起大拇指夸一夸，读错或读得不熟练你就当小老师为他指正。再指名读。4、第二关摘桃子，看哪个小朋友能把桃子摘下来，出示结有桃子的桃树点击去掉拼音的生字进行摘桃子的识字游戏，指名读。齐读。5、第三关帮助小猴子过河，点击词语开火车读。三、学习课文。师：小朋友们生字学得很好，老师相信你们课文也一定能学得很好。下面我们分小组比赛朗读课文。（分男女两组）读了课文你们知道课文讲了一件什么事情？小鸟和青蛙在争论什么？课文哪个自然段描写了它们的位置？出示课件讲解它们的位置。井沿是井口还是井边？指导学生理解沿就是边的意思，如桌的边称桌沿、杯沿、凳沿等。小鸟在井沿、青蛙在井底，它们在争论天有多大，请同学们默读课文，看看青蛙和小鸟各是什么意见？（用笔标出他们的意见）师：我们一起仔细读读课文，就能弄懂这些问题。师：课文一共写了青蛙与小鸟的几次对话？（三次，播放幻灯相关内容）1、师：谁愿意来读读第一次对话？（指名读）师：你觉得小鸟飞的远吗？从哪个词能看出来？一百多里，联系实际让学生明白一百多里有多远。朗读指导：小鸟这么了不起，我们读它的话真应该读出自豪的语气。谁愿意读读小鸟的话？谁想给他评一评？一起来试试好吗？2、第二次对话，请两位小朋友分角色读，谁想读?师：青蛙和小鸟，它们各自认为天有多大呢？ 无边无际，是什么意思啊？谁能用“无边无际”说句话？师：说得真好。无边无际是指非常宽广，看不到边。小鸟为什么认为天无边无际？从哪里也能看出天无边无际，大得很？（飞了一百多里）师：小鸟飞了这么远，想象一下，它会飞过哪些地方，见到哪些事物？(想象，飞过高山大海城市，看见花草树木) /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362361447343_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E8%87%AA%E7%84%B6%E9%A3%8E%E5%85%89%E8%A7%86%E9%A2%91师：是呀，小鸟飞了一百多里，飞过了高山大海，见到了那么多景物，却还没飞到天的边际，所以小鸟认为：天非常大，是无边无际的。那谁能用赞叹的语气来读读句子。-小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”师：读得好。小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是-“大话。”什么是大话？联系生活实际想一想。（大话就是吹牛；就是夸口的话）青蛙认为小鸟说了什么大话？它认为天-，不用-。出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“弄错了，天无边无际，大得很哪！” 师：读青蛙和小鸟说的话，应该用怎样的语气？师：说得很对。读青蛙的话要表现出自以为是，读小鸟的话要表现出诚恳。哪些词要重点读呢？ 男女生分角色读师：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙相信吗？它怎么说？小鸟又说了什么？3、我们接着看看它们的第三次对话. 同桌三人分角色读第三次对话师：哦，他们都是怎么样地说？-（笑着说）。青蛙为什么笑？那小鸟为什么笑？师：那么青蛙、小鸟谁说的对呢？说说理由。那青蛙错在哪里呢？师：小朋友，学了这篇课文你懂得了什么道理？看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。（让学生谈自己的看法，教师总结要简单易懂）师：我们该怎样帮助青蛙认识到自己的错误呢？（让青蛙跳出井口来看一看）师：青蛙跳出井口后，看到了什么？会怎么说？想一想，说一说。这么有趣的故事你们想去演一演吗，演就记住他们的对话，再齐读课文。指名学生上台，老师读旁白，学生表演。最后老师希望同学们也像小鸟一样飞向蓝天，在今后的学习生活中去参加各种各样的活动，多听听别人的意见，这样才见多识广不能像青蛙那样目光短浅。四、指导写字。出示三个生字“沿、际、信” 师：大家观察，这三个字都是什么结构？偏旁在左边，写的时候要注意左窄右宽。师：你还想提醒大家注意写好