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个 人 课 题 研 修 总 结北关中学党 肖 侠二一三年十二月英语多媒体进行教学的好处我校推行三段六步教学以来，学生上课的积极性随之增加，这也归功于学校教学设备的更新，2012年学校为毕业班购置了多媒体教学设备，使网络教学手段及英语教学资源进入了英语课堂。随后又为基础年级进行设备的安装，也让基础年级有先进的网络教学设备，使得原本枯燥无味的教学过程变得生机勃勃，极大调动了学生学习的积极性和主动性。结合自己在实施我校的三段六步教学中的一些体会，对英语课堂利用多媒体进行教学的好处作以下总结。英语教学对学生的视、听、说、读、写等实践活动的要求特别突出，学生必须在教师的指导下积极思维、大量操练、反复实践，才能逐步掌握语言知识，形成运用语言的技能。而要培养学生运用英语进行交际的能力，则需要声音、图像、动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用，才能取得最佳效果。一、渲染课堂气氛，激发学生的语言学习兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。学生活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。计算机多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。多媒体英语教学直观、形象、效果好。它利用动画这以教学功能，将抽象的知识形象化、具体化，将授课内容与学生有机地结合起来，动与静结合起来，达到声画交融，使得教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻松愉快、有乐趣，理解快捷深透、有印象。从而突出重点突破难点，易于学生掌握。无论是在听、说、读、写哪个环节，都会起到变古板为生动，变抽象为具体，变复杂为简单的作用，从而培养了学生的整体素质。二、运用多媒体教学促使视听结合，增强感知效果在英语教学中，利用多媒体展示与教学内容有关的图片或播放一些影片，能够迅速提高学生对所教学内容的兴趣，让学生在看的同时，不但提高了听力，而且增强了对相关文化的直接感知。尤为重要的是，影片中优美地道的口语能够直接刺激学生的听觉，促进了他们的口语模仿力，激起他们用英语表达的欲望。从而达到了英语学科的根本教学目的。三、利用多媒体教学课堂气氛轻松，不压抑多媒体改变了传统教学单一、僵硬的课堂模式，采用智能型，具有亲和力的界面，把抽象的内容具体化。以生动、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最丰富的知识。让学生在学习英语的同时，达到视觉和听觉上的享受，提高了学生的学习兴趣和学习激情，课堂气氛自然轻松愉悦。四、运用多媒体教学组合课堂内容，使课堂容量最大化英语本身也对学习者提出了更高的要求，它要求学习者在掌握基本语法的基础上，能够进一步的运用语言，因此提高了对阅读、理解、写作的要求。而使用多媒体教学恰好能满足这一要求。学生们不但可以直接享用名校的课件，老师也可以根据教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题或例题，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合，让学生在英语成绩上有一个质的提高。五、运用用多媒体的丰富特性可培养学生自主学习的能力多媒体信息是超文本结构，克服了传统的线型结构的缺陷，有利于培养学生的扩散思维方式和思维积极性；创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究”，“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。在英语课堂教学中，多媒体辅助教学为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力。使用计算机多媒体教学系统，能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言。图、文、声、像并茂，形式活泼，学生在英语学习的过程中，各种感官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。综上所述，多媒体教学符合英语作为语言学科教学的内在要求。在训练学生听、说、读、写四项基本技能的同时，多媒体教学尤能激发学生说的热情。同时，与传统的教学模式“一块黑板