心理学练习题-4-6章但菲.doc

2013级教育大类心理学II复习题第四章 情感名词解释：1情绪2情感3情绪智力4心境5激情 6应激单选：1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。A 持久性 B 弥散性 C 两极性 D 移情性2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。A 动机 B 态度 C 需要 D 感觉3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。A、认识过程 B、意志过程 C、个性的心理特征 D、以上几个都不是4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（ D ）。A、气质 性格 C、意志 D、情绪5、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ C ）。A、激情 B、应激 C、心境 D、热情6、（ D）是情绪的基本形式。A、激情、心境、应激 B、理智感、道德感、美感C、热情D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（ A ）。A、理智感 B、美感 C、激情 D、道德感8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B )A. 热情 B. 心境 C. 激情 D.应激9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（ A）的影响。A、认知对情感 B、情感对认知 C、需要对情感 D、情感对需要。10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。A、激情 B、心境 C、应激 D、前三个都不是。11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（ C ）。A、需要 B、情绪 C、情绪和情感 D、情感12、情绪和情感是（D ）。A、对客观事物的特性和规律性的反映B、对客观事物间接的，概括的反映C、对过去经验过的、体验过的事物的反映D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（ B ）。A、情绪和情感 B、社会性需要 C、生理性需要 D、需要14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（ C ）。A、态度 B、需要 C、情绪 D、情感15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。A、情绪 B、情感 C、态度 D、需要16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（ A ）A 快乐 B、愤怒 C、恐惧 D、悲哀17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（ B ）。A、道德感 B、理智感 C、美感 D、认知18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（ C ）。A、恐惧 B、表情 C、悲哀 D、快乐19、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（ B ）。A、情绪 B、表情 C、情感 D、感情20、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合满足自己的（ C ）中介的。A、动机 B、态度 C、需要 D、体验21、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（C ）。A、激情 B、应激 C、心境 D、情感22、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（ A ）。A、激情 B、应激 C、心境、 D、情感23、在激情状态发生的过程中，很难用（ D ）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。A、思维力 B、想象力 C、能力 D、意志力24、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（ B ）。A、心境 B、应激 C、激情 D、意义25、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（ A ）的反映，并且还调节着人的社会性行为。A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验26、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（ A ）。A、道德感B、理智感C、美感D、责任感简答题：1情绪与情感的区别与联系是什么？既有区别又有联系的主观体验：区别：通常把那些与生理需要相联系的内心体验称为情绪，那些与社会需要相联系的内心体验叫情感；情绪可以是由于对事物单纯的感觉或知觉所直接引起的，情感则是由于对事物复杂意义的理解所引起；情绪的情境性明显，很不稳定，具有情境性、冲动性、外显性。情感则稳定性强，深刻和内隐，是构成个性与道德品质稳定的重要成分。情绪比较低级、简单，人与动物共有，情感是高级的复杂的内心体验，是人所特有的心理现象。（3分）联系：情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质特征。2情绪与情感有哪些种类？3什么是情绪智力？情绪智力包括哪些方面的能力？p824小学生的情绪发展特点？小学生的情绪情感还不是很稳定，表现比较 外露 ，容易 激动 ，具有很大的 冲动性 。材料分析：1、看悲剧影片时，被剧中人物的情绪所感染，你也禁不住悲伤不已。答：心理学中称这种现象为移情，或叫情感移入。我们所说的情感共鸣就是典型的移情现象。这是情绪与情感的感染功能。是指一个人的情绪与情感具有对他人情绪与情感施加影响的功能。2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”答：心境具有弥散性，它不是关于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个活动和行为都染上了某种情绪色彩。3、我国古代医书内经中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载。请用情绪理论分析这一现象。（1）情绪情感具有健康的功能，能够影响人们的身心健康。（2）情绪有积极和消极之分。积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。例如，许多心因性疾病与人的情绪失调有关，如溃烂、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。有些人患癌症也与长期心情压抑有关。积极而正常德情绪体验尸保持心理平衡与身体健康的条件。第五章 个性名词解释个性 需要 气质 性格 能力 自我意识 社会性 亲社会行为单项选择题：个性倾向：1、个性是指一个人的( B )。A、心理过程 B、整个心理面貌 C、气质 D、性格2、提出需要层次理论的心理学家是( A )。A、马斯洛 B、勒温 C、默里 D、罗杰斯3、（ A ）是指有机体内部的一种不平衡的状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。A、需要 B、内驱力 C、动机 D、情绪4、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次：（ A ）A、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要B、物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要C、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要D、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要5、马斯洛认为需要的满足是（ B）。A、无规律的 B、由低层向高层不断发展C、由高层向低层 D、以上都不是6、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（B ）做了最好的诠释。A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性7、为实现一定目的而行动的原因是（ A ） A、动机 B、需要 C、兴趣 D、理想8、人类主要的社会性动机是（ B ） A、饥饿动机和干渴动机 B、成就动机和交往动机C、好奇动机和探索动机 D、探索动机和操弄动机9、个性结构中最活跃的因素是（ A ）。 A、个性倾向性 B、气质 C、性格 D、能力10、引起动机的内在心理条件是（ C ） A、感觉 B、思维C、需要 D、性格简答题：1、简述个性结构包括的三个子系统？2、简述马斯洛的需要层次理论？马斯洛的需要层次理论将需要明确地概括出五种不同水平，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。需要层次理论表明：作为一种基本的动力，需要推动着人在获得低一层级需要的满足之后继续寻求高一层级需要的满足。 越是低层级的需要，越为大多数人所共有，且这类需要也较易获得满足。 对于高层级的需要来说，不但真正产生这种需要的人很少，而且其满足的百分比也较小。3、简述自我意识的三个维度？4、简述中小学生自我意识的培养？材料分析：孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”答：这是指由需要产生的动机冲突，称为双趋冲突，指一个人以同样的强度追求同时并存的两个目的但又不能兼得时产生的内心冲突，对这种“鱼和熊掌难以兼得”的动机冲突，解决的方法是放弃一个目标而追求另一折中目标。气质单项选择题：1、我们对气质类型的评价，正确的是是( D )。A、都是好的 B、都是坏的 C、有好有坏 D、无好坏之分2、高级神经活动的基本过程是( C )。A、兴奋过程 B、抑制过程 C、兴奋与抑制过程 D、兴奋与诱导过程3、与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是( D )。A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质4、粘液质的高级神经活动类型的基本特征是( C )。A、强、平衡、灵活 B、强、不平衡 C、强、平衡、不灵活 D、弱5、受先天因素影响最大的是（C）。A、兴趣 B、能力 C、气质 D、性格6、以心境变化剧烈，热情但易急噪冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（ A ）。A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质7、作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于（ B ）。A、胆汁质 B、抑郁质 C、黏液质 D、多血质8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）。A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型9、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（ B）。A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质10、传统上把黏液质人的典型特点描述为（ C）A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事B、活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔11、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A )A、多血质 B、胆汁质 C、粘液质 D、抑郁制简答：1、如何正确评价气质在活动中的作用？（*）答：1）首先，气质不能决定人的价值观，不能决定个人的个性倾向性的性质，它仅使个性带有一定的动力色彩。因此，具有不同价值观和不同理想、信念的人。可能具有相同的气质特征；具有相同价值观和相同理想、信念的人，又可能具有不同的气质特征。2） 其次，气质本身无好坏之分。不能把某些气质类型评定为积极的，而把另一些气质类型评定为消极的。每一种气质类型都具有积极和消极两方面，也就是说气质具有双重性。3）第三，气质不能决定人的成就水平。每一种气质类型的人都有可能在事业上取得成就。材料分析：在国外的一座戏院，刚巧在开场的一刻，来了四位先生。第一位急匆匆奔到门口，就要入内。看门的人拦住他说：“已经开演了，根据剧院规定，开场后不得入内，以免妨碍其他观众。”这位先生一听，立刻火冒三丈，与看门人争吵起来正当他们吵得不可开交的时候，走来了第二位先生，看见看门人吵得门也顾不上看了，灵机一动，立刻侧身溜了进去。第三位先生走到门口，见状，不慌不忙，转回门外的报摊上，买了张晚报，坐在台阶上读起报来，他心中自有算盘：“看戏是休闲，看报也是休闲，看不了戏，看看报也不错”，倒也自得其乐。 等到第四位先生走到门口时，见看戏无望，深深叹了口气，掉转头去，自言自语道：“嗨！我这人真倒霉，连看场戏都看不成”他越想越难受，干脆坐在门口叹息起来。请分析四位先生的气质类型，并说明其特点。参考答案：第一位先生是胆汁质，又称不可遏止型。这种气质类型的特点是：精力充沛，能经得住强刺激；主动与人交往，乐群性高；直率急躁，情绪难以控制；思维、语言、动作反应快，但不灵活，不准确。性情粗豪，宽宏大量。三国演义中的猛张飞，红楼梦中的史湘云、晴雯是这种类型的代表。 第二位先生是多血质，又称活泼型。这种气质类型的特点是：活波好动；善于交往，容易适应新环境；容易接受新事物，兴趣易转移；情绪发生快，但体验不深刻。思维敏捷，随机应变，热情奔放。三国演义中的关羽是这种类型的代表。 第三位先生是黏液质，又称安静型。这种气质类型的特点是：安静稳重，交往适度；善于忍耐，能克制自己；注意稳定不易转移；情绪慢而微弱，不易外露；思维、动作反应慢但不灵活。这种人城府极深，老谋深算多阴险令人难以防范。如三国演义中的刘备、司马懿。红楼梦中的王夫人、花袭人。 第四位先生是抑郁质，又称弱型。这种气质类型的特点是：好静但孤立；情绪发生慢不外露，体验特别深；动作反应慢但准确；注意自己的内心世界，有内秀。如红楼梦中林黛玉，动辄对花流泪，对月伤情。多愁善感，封闭孤立。 性格选择题：1、性格属于下列那种心理现象？（ D ）A、认识过程 B、情感过程 C、意志过程 D、个性心理特征2、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的( D )。A、家庭结构 B、出生顺序 C、家庭的贫富程度 D、父母对子女的教养态度3、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（ B ）特征。A、态度 B、意志 C、情绪 D、理智4、人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（C）。A、性格的态度特征 B、性格的意志特征C、性格的认知特征 D、性格的情绪特征5、个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（ A ）。A、性格 B、能力 C、气质 D、胆汁质简答题：1、性格与气质的差异1） 首先，从起源上看，气质基本上是与生俱来的。产生于个体发展早期阶段；而性格是后天的，性格是人与环境相互作用的产物，反映了人的社会性。2） 其次，从可塑性来看，气质的改变相当困难，可塑性较小；而性格的可塑性较大，环境对性格的影响相当明显，即使性格已形成，在某些情况下还是可以改变的。3） 第三，从社会评价方面来看，气质所反映的往往是心理活动的动力特点，没有好坏之分；而性格主要是指行为的内容，表现了个体与社会环境的关系，因此具有好坏善恶之分。2、性格有哪些方面的特征？答：人对现实的态度体征。是性格最重要的组成部分，在人的性格结构中处于核心地位。主要体现在：对待社会、集体、他人态度的特征。（2分）性格的理智特征（1分）；性格的情绪特征（1分）；性格的的意志特征。（1分）3、影响性格形成和发展的因素包括哪些？家庭环境，包括父母的教养方式、家庭成员的品行、父母关系的和睦程度等。 学校环境。 社会实践和自我教育。 能力单项选择题：1、在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力, 较少依赖于文化和知识, 而主要依赖于个人先天禀赋是能力是 ( A )。A、流（液）体能力 B、操作能力 C、社交能力 D、晶体能力2、按照能力发展的创造性程度，可以把能力分为（ D）。A、能力、才能和天才 B、一般能力和特殊能力C、能力、操作能力和社会交往能力 D、模仿能力、再造能力和创造能力3、通常把IQ超过（c）的儿童称为智力超常儿童。A、120 B、130 C、140 D、1504、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C ）。A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力5、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指 ( B )A、学校教育对智力的影响 B、社会实践对智力的影响C、遗传对智力的影响 D、家庭环境对智力的影响6、毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英（ B ）的评价。(吕端:北宋太宗雍熙年间的宰相)A、能力 B、性格 C、气质 D、兴趣。7、智力的核心成分是（ D ）。 A、观察能力 B、记忆能力 C、创造能力 D、思维能力8、提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（ A ）。 A、卡特尔 B、吉尔福特C、斯腾伯格 D、达斯和纳格利里9、在测验时，如果一个11岁的儿童通过11岁组的全部项目，还通过12岁组 的两个项目和13岁组的一个项目，他的智龄是（A ）。A、11岁B、11岁半C、12岁D、13岁10、下列选项哪种是特殊能力？（ B ） A、观察力 B、节奏感 C、思维力 D、记忆力11、顺利完有效地完成某种活动所必须具备的心理条件是（ A ）。A、能力 B、智力 C、技能 D、知识12、比率智商的计算公式是（）。A、智力年龄实足年龄B、实足年龄智力年龄C、（x-x）/sD、13、与一个人知识经验的积累有关的能力, 它决定于后天的学习, 与社会文化有密切关系的能力是( A )。A、晶体能力 B、模仿能力 C、流体能力 D、认知能力14、智力分布呈正态分布是指( B )。A、人与人之间在能力上没有明显的个别差异B、智力中等的占多数C、智力超常的占多数 D、智力低常的占多数简答1、能力与知识、技能的区别及联系？知识是人类对自然和社会认识的经验，而技能是通过练习而巩固了的自动化的行为方式，是一种以行为方式的形式被人掌握的人对某些事物及其关系认识的结果。 能力是指使活动得以完成，并直接影响活动效率的心理特征。 能力是掌握知识与技能的必要条件。 能力本身也在知识与技能的掌握中才能得到形成与发展。材料分析：智力高的人不比智力低的人创造力高答：智力是创造力的必要条件，但不是充分条件。创造力是智力发展的结果，但智力高绝不等于创造力高。高智商的人可能具有高创造力，也有可能具有一般性创造力甚至低创造力；高创造力除了智力因素外还有其他因素。具有高创造力的人，他们除了具有一般良好的智力外，还需要一些特殊的创造才能。分析影响儿童建立良好的亲社会行为的因素？第六章 品德一、名词解释品德 道德