《老人与海鸥》说课稿PPT课件.ppt

说课稿老人与海鸥山东省泰安市迎春学校刘明丽 1 教材分析 老人与海鸥 是S版五年级下册第二单元的文章 课文讲述了 一位老人十多年如一日 每逢冬季来临 每天到翠湖之畔去喂海鸥 风雨无阻 老人与海鸥结下了不解之缘 老人去世后海鸥们在老人的遗像前翻飞 盘旋 肃立 鸣叫 像是为老人守灵的儿女不忍离去 充分体现了本单元人与动物和谐相处的主题 2 设计理念 引导学生在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 尝试运用自主 合作 探究的学习方式 引导学生走进自主探究的境界 感受人与动物的亲情 3 教学目标 1 认识课文的8个生字 能正确地读词 2 品味课文的优美语言 提高学生自主学习能力 3 体会课文所表达的感情 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实 写具体的 教学重点 品味课文的优美语言 提高学生自主学习能力 教学难点 体会课文所表达的感情 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实 写具体的 4 教学过程 第一个环节 情境导入 激发热情 5 老人与海鸥 6 设计意图 巧设疑问 激发学生的学习热情 引导学生融入文本 老师用教态的亲和力 语言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励 迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气 7 第二个环节 初读文本 学会自学 8 默读课文 课文中的生字词会读 会认 读通句子 思考课文主要讲了一件什么事 9 设计意图 引导学生带着问题读书 促进学生个性化阅读 放手让学生自学 养成自学的习惯 掌握自学的方法 大胆质疑 10 第三个环节 品读文本 学会合作 11 老人对海鸥像亲人一样 1 抓住老人的动作描写 老人把把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上 退开一步 撮起嘴向鸥群呼唤 老人顺着栏杆边走边放 海鸥依他的节奏起起落落 排成一片翻飞的白色 飞成一篇有声有色的乐谱 12 老人把把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上 退开一步 撮起嘴向鸥群呼唤 老人顺着栏杆边走边放 海鸥依他的节奏起起落落 排成一片翻飞的白色 飞成一篇有声有色的乐谱 13 2 抓住老人的语言描写 在海鸥的鸣叫声里 老人抑扬顿挫地唱着什么 侧耳细听 原来是亲昵得变了调的地方话 独角 灰头 红嘴 老沙 公主 老人回头看了我一眼依然俯身向着海鸥 当然 哪个都有名儿 14 在海鸥的鸣叫声里 老人抑扬顿挫地唱着什么 侧耳细听 原来是亲昵得变了调的地方话 独角 灰头 红嘴 老沙 公主 老人回头看了我一眼依然俯身向着海鸥 当然 哪个都有名儿 15 3 抓住老人的神态描写 老人得意地指给我看 他忽然对着水面大喊了一声 独角 老沙 起来一下 谈起海鸥 老人的眼神立刻生动起来 老人望着高空盘旋的鸥群眼睛里带着企盼 16 老人得意地指给我看 他忽然对着水面大喊了一声 独角 老沙 起来一下 谈起海鸥 老人的眼神立刻生动起来 老人望着高空盘旋的鸥群眼睛里带着企盼 17 4 指导朗读一个体贴入微 用情至深的慈父出现于眼前 抓住重点词句 引导学生采用 自读 范读 指读 齐读 多形式读 表现这份父爱并自信评价 18 5 合作探究 海鸥对老人像亲人一样 19 合作学习提示 1 讨论从哪些词语看出海鸥对老人像亲人一样 2 为什么会出现这样的 意想不到 呢 3 如果你是一只小海鸥你会怎样想 怎样做呢 4 有感情读出海鸥对老人的爱 5 善于倾听 肯于帮助 乐于共事 大胆质疑 20 设计意图 引导学生抓住重点句子理解课文 获得个性化的阅读体验 在充分理解词句的基础上 感悟文本的妙趣 更深刻地品味老人和海鸥之间的真挚感情 21 第四个环节 情感升华 22 23 24 25 26 设计意图 真正的课堂教学活动是心和心地交流 是生命和生命地对话 此环节的教学设计 不仅仅是停留在字 词 句 段 篇地教学上 停留在听 说 读 写能力培养的层次上 而是让学生和作者最大限度地互相融合 达到人文合一的境界 27 第五个环节 情感延伸 勇敢表达 28 小练笔动物也有情 我们要和它们和谐相处 写一写