童话写作指导

1 / 23 童话写作指导 三年级作文指导 如何编写童话 范文赏析： 好问的小金鱼 小金鱼生活在一条清澈见底的小河里。有一天，小金鱼正在水里自由自在游来游去，突然， 他看见一棵垂柳在随着微风，轻轻地摇动着，身子倒映在水中，外边的炎热立刻消失了。小 金鱼看着挺拔的垂柳，心想：这柳树怎么是绿色的，它的叶子不密，怎么会有这么好的阴凉 呢？我还是去问问博学多才的龟爷爷吧！于是，他便向龟爷爷家游去。 在路上，他看见兔哥哥正在岸边，手里拿着一个像棍子一样的东西， 便不解的问：“兔哥哥， 你在干什么啊？”“我在吹泡泡呢！”说完，只见兔哥哥轻轻地一吹，五六个大泡泡就从“木 棍”一头钻了出来，在阳光的照耀下，五光十色，非常好看。小华高兴地叫了起来。小金鱼 有起了疑问：“为什么泡泡在阳光的照耀下，会变得五光十色呢？”“你去问龟爷爷吧！他可 能会给你满意的答复。”“好的，再见了！”“再见！”小金鱼继续游着。 小金鱼抬起头，看见小河边耸立着一座座高山峻岭，2 / 23 这很自然的景观也让小金鱼产生了疑问： “这一座座高山 峻岭，是怎样形成的呢？”“干脆，我把这些问题都请教一下龟爷爷吧！”他 的速度更快了。 不一会儿，就来到龟爷爷家。“龟爷爷，请开门，我是小金鱼。”小金鱼很有礼貌地叫了门。 过了一小会儿，龟爷爷开门了，它的年龄虽然已经超过了一万岁，但它还显得神采奕奕。小 金鱼一连提出了四个问题。龟爷爷笑了笑，说：“柳叶被阳光照射，吸引紫外线产生叶绿素， 所以是绿的；你感觉好阴凉，是因为柳树叶的颜色较深，遮住了太阳光，所以阴凉；泡泡中 含有多种化合物，在阳光 的照耀下，所以是五颜六色的，而高山峻岭则是由于地壳运动所形 成的。”听了龟爷爷的回答，小金鱼高兴地叫了声：“谢谢！”便满意地走了。 小金鱼真是勤学好问啊！ 这是一篇带有说明性质的科学童话，他用小金鱼的疑问，简明清晰地给我们介绍了四个方面 的知识，既学习了作者好的表达方法，也增长了科学知识。 【习作要求】我们已经读过不少故事。这次习作就3 / 23 来编童话故事。请你任选几种动 物作为主人翁，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 【方法索引】 一、大胆想象，是人们对记忆中的事物加工，创造新形象的心理过程。联想是由一事物而 想起相关的另外事物或一种思想感受。 巧妙构思：第一确定想象目标，切合题意。符合中心。第二采用不同方式想象、回忆、推 想、联想、幻想、遐想。第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入 理。 怎样才能产生丰富的联想？ 1、从一点连成一线，无中生有，有中生无。思路要开阔，风在 言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫， 一切都是可能发生的。 2、 由此及彼，围绕所表达的 思想展开。 3、运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、 与拟人法相反、自我表现法。观察与想象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜， 科学发现诞生在细致观察之中。抒情抒情引发共鸣，议论让文章出采。抒情分为直接抒 4 / 23 情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。议论分为先叙后议。 二、编写童话可以从改写生活中的小故事开始，将故事中的人物换成特征相符合的动物。 其实，只要我们把自 己的感受和能引发思考的原真生活迁移到其他事物上，让它们替我们 说话就可以了。 【主题推荐】 1.从下面的小动物中，选几个动物编一个童话故事。 2、动手作文。从下面提供的故事开头中选取一个续写下去。 、老鼠们总是很讨厌小 猫。一天，他们在讨论如何在小猫来之前逃之夭夭。不巧，这事正好被小鸭子听见了 ? 、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸爸风风火火地闯了进来 ? 、森林里，动 物学校开学了。小动物们围坐在一起，小马老师走上了讲台 ?、在一个阳 光明媚的 早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔乐乐、小鸭花花来到公园的草地上 ? 小老鼠历险记 有一天，小老鼠正在河边散步。忽然，他看见几位小朋友正在小河里划船。小老鼠越看越 羡慕。于是，小老鼠也想要只小船。 哪里有小船呢？5 / 23 他找 呀找呀，刚好看见草地里有半个背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好给我当小船。 于是，小老鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小老鼠 慢慢地向河中央漂去。 小老鼠玩得好高兴 呀，一会儿向左，一会儿向右，一会儿转起圈来 ?不知不觉，太阳快要落 山了，小老鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。 小鱼看见了，着急地说：“别啃呀！别啃呀！再啃下去就会掉进河里的！”可小老鼠就像没听 见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮被小老鼠啃得只有一个底了。小鱼 急得大喊：“别啃了！别啃了！船要沉了！”可小老鼠还是理都不理小鱼。 危险终于发生了，“咕咚 ”小老鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，可是身子 却不听他的指 挥，慢慢地沉下去。小鱼赶紧游过来，把小老鼠推向了岸边。 小老鼠爬上了岸，气喘吁吁地对小鱼说：“谢谢你 ?救 ?救了我 ?” 点评：陶醉在划船的乐 6 / 23 趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，连小鱼的劝告也听不进去，真是饿到了极点！小 作者的构思可真有趣！ 一、阅读导引。 1.这则童话讲了一个什么故事？ 2.在文章末尾添一段自己悟出的道理。 二、方法索引。 1.拟出主题，想象出完整 的情节。 小牛的故事 可爱的小牛是个爱玩又不爱学习的孩子，猫老师多次去劝它：“你去上学吧，那儿可以学 到很多知识。”可是小牛就是不听。 一天，猫老师想出了一个办法。猫老师到小牛家去，对小牛说：“小牛，猫老师带你去个 好玩的地方，好吗？”“好！”小牛一听有地方玩，非常高兴。猫老师带小牛到田野里，那里 有很多粮食。小牛一到田野，看见那么多粮食，简直乐坏了：“这里风景优美，又有这么多 好吃的，真好！”可是田野边竖着一个告示牌，上面写着：谁偷了粮食，后果自负！因为小 牛不爱读书，所以它不认识告示牌上的字，就大口大口地吃起来。突然，从天上飞来粮食守 护者 大鸟。大鸟追着来啄小牛，“哎呀！别啄我7 / 23 了。”小牛很害怕地说，“你为什么啄我 呢？”大鸟说：“你难道没有看见告示牌吗？”“我不认识字。”牛低着头小声地说。“活该你 被啄。”大鸟严厉地说，“这些粮食是种子，除了农民伯伯，谁都不许动。” 从那以后，小牛认识到读书的好处，天天认真上学，学习了许多知识 三年级作文复习指导 编写童话故事 认 识童话 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多 数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。童话都 是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教 育。 习作点拨 写童话要注意的几点： 赋予生命：拟人手法是童话故事中常用的写作手段。把没有生命的东 西赋予它们生命，让它们像你一样有语言、有动作、8 / 23 有思想，会 哭会笑。 想象合理；展开丰富的想象，使故事情节更生动。想象要大胆但要合 理，符合生活的规律，否则容易使人感到不实际，从而影响故事的感染力。 具有意义：童话不仅要告诉读者一个有趣的故事，还要告诉读者一个 处事做人的道理。使人读后受到启发。 佳作欣赏 例文 1 眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事 眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。 可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地 发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么 能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以， 就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上 面去了？”眼睛说：我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜 花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”9 / 23 鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷 道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领 ，站 在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆 在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？” 听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。 例文 2 一只追求自由的鸟儿 冬天快要来临了，燕子们排好了队伍，准备向南方出发了。 在队伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉儿。它想：每年都是春天来北方，秋天去南方， 飞来飞去多累多无聊啊！于是，莉儿悄悄地离开了队伍。 莉儿飞到了森林上方，但是不幸的事发生了，一只箭朝它飞来，莉儿躲闪不及，翅膀被 射中了。莉儿努力地用另一只翅膀扑腾着，可是没用，它落进了森林深处。趁着猎人没注意， 莉儿费尽艰险，躲进了旁边的一个树洞中。 正好有两个小孩路过，他们发现了瑟瑟发抖的莉儿。10 / 23 女孩说：“好可怜啊，我们把它带回 家吧！”男孩点头同意了。于是，两个小孩子带着莉儿一起回家了。 孩子们天天给莉儿喂水、喂食物，不久后，莉儿的伤好了。看到莉儿仍旧是一副沮丧的 表情，孩子们 把它放走了，可莉儿一点也高兴不起来，因为它失去了亲人。 蓝蓝的天空中，一只孤独的鸟儿飞翔着 超级秀场 从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能 发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚， 语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。 1、各种动物故事例如：兔、松鼠、小狗等 2、蒲扇和空调； 3、小溪、河流、大海； 4、红花和绿叶； 5、铅笔、橡皮、转笔刀。 6、电灯和开关 7、钟表和电池 11 / 23 人教版四年级上册语文园地三：写童话教案设计与学生例文 第一篇： 教学目标： 知识与能力目标： 1认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。 2通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。 过程与方法：引导归纳、知童话激发兴趣、画童话确定中心、讲童话展开想象、写童话 情感 态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 教学过程： 一、引导归纳，知童话 师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。 师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？ 生 1：巨人的花园、幸福是什么、去年的树、小木偶的故事。 师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？ 生 1：丑小鸭、红蜡烛和小人鱼。 生 2：七个小矮人、三颗纽扣的房子。 12 / 23 生 3：水晶球。 生 4：小农民、三片蛇叶。 生 5：皇帝的新衣。 ? 师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习多看课外书。 师：你们喜欢童话吗？ 生：喜欢。 师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和 特点？请用“我发现了 ?”来告诉我。 生 1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。 生 2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。 生 3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。 生 4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。 生 5：我发现作者主要用对话的方式写的。 ? 二、激发兴趣，画童话 13 / 23 师：同学们说得多好 啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？ 生：可能。 师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。 师：你画的是我的眼睛和眼镜吗？ 一女生：不是的。 师：我多么希望你画得就是我的眼睛和眼镜啊！老师也很想知道我的眼睛和眼镜之间发生了一个什么故事。 师：同学们快看啊，吴英同学画的两棵树都长了嘴巴，它们肯定在说话，它们之间一定发 生了一个动人的故事，是不是？ 师：你画的桌子把凳子举得高高的，他们之间是不是在吵架啊？ 师：他们后来又和好了吗？ 生 3 通过老师的启发，赶紧点头。 ? 师：有的同学画得真快，一会儿就画起了。画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互相交换欣赏。 三、确定中心，讲童话 14 / 23 师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明 一个什么道理或表达什么情感呢？是像巨人的花园一样教育我们要学会宽容？还是像幸福是什么一文教育我们幸福要靠劳动？还是像去年的树一样告诉大家要珍惜友情？还是要像小木偶的故事告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？ 生 1：我画的小花和小草的故事，这个故事告诉我们有了优点不要骄傲，骄傲了就要受到惩罚。 师：说得好，这个思想对我们很受用，我想他的这个故事一定很感人的。 生 2：我画的课桌和凳子，我的这个故事告诉大家朋友之间要珍惜友 情、互相宽容，齐心协力才能为人们服务。 师：是啊，如果只有桌子或者只有凳子，我们读书、写字就不方便了。它们之间千万不能发生矛盾啊！ 师：还有很多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始！ 四、展开想象，写童话 师：老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画15 / 23 上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？ 生：愿意。 师：很好！在这里我首先谢谢各位了。你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？ 生 1：写时要围绕中心，大胆的想象。 师：对！就是要围绕你们刚才说的中心，这样写出来的一定很棒。 生 2：也可学习书上用人物对话的方式写。 师：这种方法很好，值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段，但要注意打好冒号和引号哦！ 生 3：我们写时应该学习作者多运用一些写作手法，这样文章才生动。 师：说得好，也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。 师： 今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。 师：这位同学开门见山引出人物：“一只小老鼠从窝里钻出来。他的个儿只有大拇指那么小，是整个老鼠家族中16 / 23 最小的一个。大家都叫他“小个子”。”这样写真棒！ 师：这位同学开头这样写到：“我是一只猫。”让人感觉他正在亲身体验猫的生活。 师：“从前，有一棵大树和一棵小树，他们是一对形影不离的好朋友。”“形影不离”用得多好啊！ 师：“看我长了果实那么多 ?”这句话有两处问题，再读一读，体会一下应该怎样改？ ? 师：写好的同学要多看几遍，一些基本的错误希望不要出现哦。 五、编写四二班童话集 师：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？ 生：希望。 师：是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫四二班童话集，你们的作品想参加吗？ 生：想！ 师：那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书 中。 第二篇： 学生习作： 流 浪 猫 从前，有一只流浪猫，四处奔波，浪迹天涯。虽说每天饥一顿，饱一顿，但却练就了一身好本领。 17 / 23 一天，流浪猫走进了一座小镇，迎面碰到了一位贩卖水果的商人。最近，商人家闹了“鼠灾”，老鼠成群结队的走进储藏室来偷水果，却对捕鼠夹上的肉弃之不理，用人抓，可那么多老鼠，哪能抓的过来呀，急得商人团团转，正发愁呢。猛然看见这只流浪猫，商人欣喜若狂，立刻把猫抱回了家，放进了储藏室。 夜里，老鼠们又来偷东西了。老鼠的 首领昂首挺胸，带领着队伍向屋里走去。他刚进屋，就传出一声惨叫，“啊 ?”。首领已被猫撕成了碎片。“有猫！快跑！”“哗 ?”老鼠们四散奔逃。 从这以后，老鼠们便不再来了。商人发现后，非常高兴。看来用猫来对付老鼠是最管用的。为了奖励猫，他开始给猫喂食火腿肠，给它缝了件花布衣裳，还给他做了一套被褥，总之猫开始在商人家享受荣华富贵，过上了养尊处优的生活，天天吃了就睡，睡了就吃，变得胖乎乎的，捉老鼠的技能早就忘得一干二净了。 老鼠们并没有离开，躲在洞中远远的观察着这只在变化的猫。一天天过去了， 老鼠们的胆子也大了，他们试探着来到猫跟前，看着呼呼大睡的猫，他们放心了，他们在猫身上蹦来蹦去，猫被吵醒了，瞪起愤怒的眼睛，冲向一直最大的老鼠，可是他发现他已经追不上老鼠了， 没跑几步便气喘吁吁了。只能“喵呜、喵呜”的对鼠18 / 23 兴叹！ 第二天，商人来取水果去集市卖，发现储藏室的水果大部分都不见了，剩下的有的被啃了，有的只剩下了核。商人怒发冲冠，一气之下，把这只无用的猫扔出了家门。 从此，这只猫又恢复了流浪生活。 第三篇： 四年级上册语文园地三 主题：童话 一、明确要求：展开合理的想象，续编小木偶的故事或自己编写一个童话故事。 二、习作指导： 1、回顾本组课文的几篇童话，想象作者是怎样展开想象的。 2、自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事。 三、例文欣赏，开拓思路。把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。 四、独立写作。把编好的故事写下来，再和大家共同评议，修改习作。 例文 1、奇妙的歌舞会 春天， 阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开19 / 23 了笑脸。到处一派生机勃勃的景象。 “嘟！嘟！嘟 ”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林动物歌舞会” 了。 老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会 现在开始！”话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂”，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！”台下掌声一片。 该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动 听，动物们全都被陶醉了。 小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱夸夸动物大家庭。”这是最精彩的一个节目了。瞧，20 / 23 大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站 在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，动物之间的友情更深了。 森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。 那热烈的歌声飞出森林，飞向远方 ? 思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。 例文 2、狐狸和老鼠 狐狸妈妈生下了五只 小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。 有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的21 / 23 一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼 钻进你的家，去叼你的娃娃啦！ 狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩