科研论文：浅谈小班布艺特色教育的实施

1 / 15 科研论文：浅谈小班布艺特色教育的实施 科研论文：浅谈小班布艺特色教育的实施 摘要 布艺是一种古老的民间艺术，是中国民间工艺中一朵瑰丽的奇葩，能让幼儿产生丰富的构想， 给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。本文从两个方面：教育 “ 布 ” 拘一格、活动 “ 布 ” 同凡响， 对小班实施布艺特色教育，来提高他们的审美情趣、表现和创造能力，为幼儿的全面发展发挥独特的教 育价值。 关键词 小班布艺特色实施 布艺是一种古老的民间艺术，是中国民间工艺中一朵瑰丽的奇葩，能让幼儿产生 丰富的构想，给幼儿 2 / 15 以真的启迪、善的熏陶、美的享受。我园结合纲要和指南的理念，把民间艺术活动与幼儿的 能力相结合，确立了以布艺为特色的园本课程开发与实践，让孩子们在童年的乐园里，在生机盎然的布 艺氛围中，无拘无束，尽情探究，演绎着对民间文化的理解和认识。并从幼儿的兴趣出发，引导幼儿从 小亲自动手操作、帮助幼儿不断丰富、完善自身的知识经验和认知结构，培养幼儿探索、学习动手、遵 守规则和合作的能力，增进了幼儿的自信心，激发他们的想象力、创造力和动手操作能 力。 小班幼儿的年龄特点是动作发展快，爱模仿、好游戏，具体动作思维占优势，那么如何激发小班幼儿对 3 / 15 布艺活动的兴趣，提高他们的审美情趣和能力，拓展他们的视野及创造意识呢？ 一、教育 “ 布 ” 拘一格 (一 )布艺活动 量身定做 我们在培养幼儿的兴趣，不增加幼儿的负担为原则的前提下，每周设置 1 个活动为布艺活动。布艺活动 没有指定的教材，老师们为了保证活动的正常进行，借鉴、设计了一系列的专门布艺活动，如小老鼠 的花布、缤纷画布、小布变变变、印章画、美丽的色彩跳跃 、好吃的彩色面条 等原创布艺教案。 （二）布艺游戏 多元结合 除了开设专门的布艺活动外，我们还巧妙结合日常的游戏活动，让布艺活动渗透到其它领域。在晨间户 4 / 15 外活动中运用布制体育器械，如沙包、靠垫、飞碟、尾巴，开展体育锻炼，既安全又环保。音乐活动 彩绸舞中以布为道具，学习有节奏的利用彩绸进行开花和捉迷藏的动作，学习初步创编动作，尝试 用不同的动作跟随音乐表现自己的欢快；在洗手帕的音乐活动中分辨音乐的强弱、快慢，学习用两 种不同的力度、速度的洗手 帕的动作来表现。语言活动会变的小花布中，通过演示操作感知花布的 多变，对花布的一物多用感兴趣，并学习用三字句儿歌，说说花布的变化。在游戏中用布蒙住双眼，可 以玩摸摸他是谁、听声音摸人谁不见了，都深受孩5 / 15 子们的喜欢。以上的日常教学活动都为 我们的布艺特色教育注入了丰富的元素。 （三）布艺区域 灵活有趣 区域活动能激发幼儿的活动兴趣，并能激发幼儿的自主探究，被幼儿园孩子所喜爱。在活动中我们结合 小班的主题活动，丰富区角，提供各种布艺材料，促进幼儿各方面 的发展。 在 “ 多才多艺的手 ” 的主题活动中，在玩具区投放各种漂亮的布制玩具，让孩子们喜欢玩具，知道这些 玩具是用布制成的，并学会整理爱护玩具，愿意跟同伴分享。在生活区投放布娃娃、有纽扣、拉链的小 衣服、裤子，学习给娃娃穿衣服、扣纽扣，练习折叠衣裤，培养从小爱劳动的良好习惯。在 “ 笑笑点心 6 / 15 店 ” 角色游戏里，增设布制的水饺、烧卖、麦焦筒等半成品，自制布艺的头巾、厨师帽、围裙、袖套， 引导幼儿通过角色扮演，模仿成人劳动，学习与同伴合作游戏 (附图 )。在语言区提供河马及青蛙手偶， 让孩子们操纵手偶并学习故事里简单的对话。 （四）布艺环境 温馨自然 随着指南的实施，环境这位无声的老师对幼儿发展的重要性已日益凸现。幼儿在与环境的相互作用 中成长，变化，它给孩子带来美丽熏陶的同时，还对他们有着潜移默化的影响，优秀的布艺制作可以吸 引人的目光，感动人的精神，渲染人的情感，从中获得美的7 / 15 享受。小班孩子虽然年龄小，但他们的天真 和稚出，却凝结着一种不同与成人的审美观和想象力。在实践中，我们结合布节能、环保的特点，通过 多种形式来 提高孩子们的审美情趣，拓展他们的视野。 1、班级环境的创设 为了让每个班级有不同的风格、特色，有耳目一新的的感觉，我们采取了各班不同系列同一材料的布置 策略，如小 1 班是清新淡雅的蓝印花布；小 2 班是温馨甜美的白底粉色花布，小 3 班是可爱的白底动物图 案，小 4 班是高雅舒心的米黄格子布。每个班级都独具匠心，把风格迥异的环境，恰到好处的呈现在我 们面前。 8 / 15 2、主题墙的创设 主题墙是幼儿认识世界的窗口，是教育的好阵地、是幼儿学习的好伙伴、是幼儿发展的好帮手，是幼儿 园环境 教育不可或缺的重要阵地之一。当然好的主题墙还需要好的主题背景来衬托，不然会显得美中不 足。由于受天气的影响，我们以往用各色纸制品布置的背景经常脱落、发潮，严重的影响了主题墙的展 示。为此我们遵循经济实用的原则，尽量用不能穿的衣物辅助其它材料来创设，把墙面布置得既经济又 美观。我们还在主题墙中开辟以布艺为主题的布艺展示墙，定期更换布艺作品，可以是幼儿布艺作品的 展示，也可以是教师或家长制作的布艺作品，向幼儿展示各9 / 15 种作品，既可以提高幼儿的审美能力，又能 激发幼儿和成人的活动积极。 3、长廊的创设 长廊是去活动室的必经之路，长廊环境的美化在幼儿园的整体环境中有锦上添花的作用。我们定期对长 廊进行装饰，有效利用亲子活动的布艺制品，在一楼吊顶悬挂以棉布、不织布、棉絮等为原材料，用针 线缝制各种布艺作品，如动物、动画片卡通形象等，大小适中，色彩鲜艳，非常适合我们的小班幼儿。 在走廊墙壁创设了跟布有关的小版块，如 “ 触摸墙 ” 等，让孩子感知布的色彩、图案和质地。 二、活动 “ 布 ” 同凡响 (一 )教师活动 层层推入 1、研讨活动 10 / 15 在 一周一次的年级组集体备课中，我们会把预先设计的布艺活动进行探讨，分析存在的问题，讨论解决 的方案。 2、公开活动 每位老师都非常自觉地开展布艺特色活动，并在其中不断摸索攀爬，与大家分享自己的教学成果。本学 期年级组开展特色教育的观摩活动，并进行园区间的交流展示。我们小班布艺活动有趣的流星球， 运用彩色丝袜、棉絮、金带等材料，学习用扎、拧等方法制作流星球，体验制作成功的快乐。该活动的 导入有新意，材料漂亮、充足，活动操作具有挑战性，深受孩子们的喜爱。 （二）家 园合作 相得益彰 家长资源是一块宝地，有效利用家长资源，可以让家长学会11 / 15 和孩子共同学习、成长，转变家长的教育教 学观念，形成家园合作共同体。自从去年开始，我们的亲子活动就和布艺特色挂钩，结合幼儿园 “ 花布 让心飞翔，巧手创造未来 ” 主题活动，成功举行了亲子布艺活动。 在 “ 少买一件衣服，地球就多一件衣服 ” 的活动中，孩子们和家长一起亲手进行旧衣改造，分组制作帽 子、衣服、裤子、裙子、手套、发夹并进行个性展示，家长与孩子们在轻松、愉快的气氛中，充分体验 到了亲子活动所带来的 温馨与快乐。家长对本次主题活动的开展评价很高。首先，这次活动增强了与家 长们的沟通，增进家长和孩子之间的情感交流，为孩子与孩12 / 15 子、孩子与家长、家长与教师搭建起互动交 流、相互学习的平台。其次，这次主题活动主题十分鲜明，内容非常充实，宣扬了保护地球，取决于你 我现在的生活方式，珍惜环境，从人们身边的力所能及的小事做起。再次，这个主题活动，赋予旧衣服 新的生命与魅力，减轻了地球负担，也让孩子在实践中得到提升，在玩乐中得到锻炼。 在 “ 布艺秀 ” 活动中，每位家长、孩子都积极 参与，发挥自己的聪明才智，充分利用了废旧布材料，制 成各式娃娃、靠垫、动物、卡通人物、布贴画等。展出的布艺作品构思巧妙，内容丰富，造型别致、做 13 / 15 工精细，孩子们看得是流连忘返，久久不肯离去。这些布艺手工作品，在展出结束后又投入到了我们的 “ 爱心义卖 ” 活动中，家长、孩子个个热情高涨，在义卖区内挑选着自己最中意的布艺制品，一个多小 时还不到，操场内的义卖品一个不剩、全部清空。好多家长还慷慨解囊，让自己的孩子在爱心箱里投上 一笔可观的募捐款。有位家长感言： “ 这既是一 个爱心教育活动，同时也是一个资源再利用活动；既是 一种捐助活动，同时又是一个幼儿、家长、受助人三维互利的活动。这种一举三得的事真的非常好，我 们举双手赞成！ ” 此次所得的捐款，由园领导与家委会代表一起负责清点，捐献给贫困山区的儿童。 14 / 15 在布艺特色教育实施过程中，我们不断的探索、学习，提高了教师的课堂教学能力，教师队伍素质得以 提升；孩子们拓展了视野，养成了专心、细心、耐心的良好品质，并掌握了简单的布艺制作方法，培养 了初步的创造意识；在家长方面促进家园互动，增进 了亲子感情和教育意识。我们深知，布艺此特色活 动是一个循序往复、不断探索的过程，我们会坚持全面贯彻党的教育方针，以纲要、指南为指 针，结合实际，应地制宜、不断学习、积极探索，积累经验，提高保教质量，促进幼儿的全面发展，使 15 / 15 幼儿布艺教育教学这朵奇葩越开越艳