科研论文：浅谈幼儿合作意识与能力的培养

1 / 6 科研论文：浅谈幼儿合作意识与能力的培养 科研论文：浅谈幼儿合作意识与能力的培养 摘要：培养幼儿的合作意识与能力是幼儿心理健康发展的需要；是实施素质教育的必要选择；是未来社会对人才的必然要求。我过幼儿合作性现状却不容乐观，这是由幼儿缺乏人际交往的环境、家长忽视对幼儿进行合作意识的能力的培养、家长对幼儿教养方式不当造成的。培养幼儿的合作意识与能力很重要，它需要家庭的配合、社区的帮助、幼儿园的教育。 关键词：幼儿合作意识幼儿合作能力培养 正文： 一、幼儿合作意识与合作能力的涵义 “ 合作 ” 这个词在当今社会随处可见，大到国家与国家间的合作，组织与组织间的合作，小到个人与个人的合作。我们也经常能够在新闻里报道说某某也某某合作，产生了怎样良好的效果。那么，到底什么是 “ 合作 ” 呢？它是指两个以上的个体为实现共同的目的而自愿结合起来，通过相互之间的2 / 6 配合协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的社会交往活动。 对幼儿来说，在游戏，学习，生活中能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都相互配合中体验到快乐，这就是幼儿合作。 二、培养幼儿合作意识与能力的意义 （一 ）合作意识与能力的培养是幼儿心理健康发展的需要 幼儿的健康不仅指身体健康，心理健康也同样重要。欧洲著名心理分析家 A 阿德勒可就认为：假使一个儿童未曾学会合作之道，他必定会走向孤僻之异图，并产生牢固的自卑情绪，严重影响他一生的发展。为了幼儿的心理健康，我们必须加强对幼儿进行合作意识与能力的培养。 （二）幼儿合作意识与能力的培养也是事实素质教育的必然选择 我国对幼儿实施素质教育，所谓 “ 素质教育 ” ，就是一提高人的全面素质为主的一种教育活动。反映了人对自然与社会的承受能力。而合作意识与能力是身心素质中的一个重 要内容。因此，幼儿合作意识与能力的培养也是素质教育的必然选择。 （三）幼儿合作意识与能力的培养符合未来社会对人才的必然要求 在今天的时代流行一句话： “ 二十一世纪最缺的是什么 3 / 6 人才。 ” 先进对人才评价的标准已经不单单是只拥有很高的学业成绩，它同时要求一个人拥有其他的良好品质，合作就是至关重要的一项。幼儿时期是儿童发展的关键期，如果在这个时期重视对幼儿合作性的培养，那么就会对他以后的工作、人际交往和其他方面有很大的帮助。 三、培养幼儿合作意识与能力的方法与策略 我们都知道培养幼儿的合作意识与能力非常重要 ，可是一份数据报告却显示我国幼儿合作行为现状不容乐观：在对北京市 1000 余名 4-6 岁幼儿的合作行为进行的研究中发现：只有的幼儿能经常与小朋友合作，而的幼儿合作行为较为缺乏，当同伴遇到困难时，只有的幼儿能表现出合作行为；当活动材料缺少时，只有 10的幼儿选择与同伴合作。培养幼儿的合作性已经是当务之急。 （一）我国幼儿缺乏合作性的原因 看病讲究对症下药，解决问题也是一样，得先找出产生问题的原因，这样可以有事半功倍的效果。那么，到底是哪些原因造成了现在的局面呢？ 1.由于居住环境的改变而造成幼儿人际交 往环境的缺失 2.家长对幼儿合作意识与能力培养的忽视 3.家长对幼儿教养方式的不当 4.社区缺少幼儿的活动器具或活动器具不足 5.老师不注重培养幼儿的合作性 4 / 6 （二）幼儿合作意识与能力的培养需要家庭、社区、幼儿园的共同努力。 家庭、社区、幼儿园时影响幼儿生活的主要场所，所以，要想培养幼儿的合作意识与能力应从这三方面入手。 1.幼儿的合作意识与能力的培养需要家庭的配合。 家庭是幼儿园出生的地方，也是幼儿从小长大的地方，他 们的一言一行很容易受到家庭成员的影响，幼儿合作意识与能力的培养需要家庭提供帮助。 那么家长可以怎么做呢？在培养幼儿意识方面，首先是要让家长改变观念。在培养幼儿合作能力方面，家长可以为幼儿提供合作交往的平台，带孩子多与同龄人接触，让孩子们有机会在与别人交往的过程中学会合作的技能。 2.幼儿的合作意识与能力的培养需要社区的帮助。 社区在培养幼儿能力方面，可以为幼儿安排一些需要合作玩的器具；寒暑假的时候，社区可以举办一些活动，以便让孩子们有机会聚到一起，给他们交往互助的机会，这样游戏有助于培养合作经验。 3.幼儿的合作意识与能力的培养需要幼儿园的教育。 幼儿园里有懂得专业知识的教师教育幼儿，他们比一般人更懂得怎样科学合理地培养幼儿的合作意识和能力。那么，幼儿园老师可以做些什么呢？ 首先，在培养幼儿合作意识方面： 5 / 6 （ 1）塑造幼儿良好的性格。交往是合作的前提，而具备良好的性格更能让幼儿拥有良好人性关系，也是与人交往的必要条件。 （ 2）培养幼儿合作的兴趣。兴趣是一切学习活动的动力，只有对合作都产生了兴趣，幼儿才会制动自发地去学习合作，教师可以利用孩子的好奇心，让孩子们感觉到与人合作是一件快乐的事情，从而产 生合作的欲望。 （ 3）依靠榜样的力量。无论何时都不要忘记榜样的作用，这个榜样可以是老师、可以使保育员，也可以是同班。这些做法都可以在不知不觉中帮助幼儿形成合作的意识。 其次，在培养幼儿合作能力方面： （ 1）给幼儿提供合作的机会。例如：教师可以开展专门性地培养幼儿合作性的游戏或者活动；生活方面，也可引导幼儿相互帮忙穿衣、脱衣等。 （ 2）交给幼儿正确的合作方法。当幼儿在合作过程中出现问题时，教师不应该马上出面解决，而是应该慢慢地一步步地引导幼儿自己去处理矛盾和冲突。 （ 3）教师要善于鼓励幼儿的合作性行 为。一旦幼儿有良好的合作性行为，作为教师应该及时进行鼓励，从正面强化幼儿的合作行为；而对于不太擅长合作的幼儿，教师更要鼓励他们大胆地尝试与人合作。 二十一世纪需要具有合作意识与能力的人才，幼儿时期又是6 / 6 培养一个人合作意识与合作能力的最佳时期。今天，对作为未来的接班人 幼儿合作意识与能力的培养正是我们必须重视的。 参考文献： 1教育部基础教育司组织编写幼儿园教育指导纲要（施行）解读。南京江苏出