童年的回忆--命题作文（教科版）

1 / 9 童年的回忆 -命题作文（教科版） 童年的回忆 第一课时 教材说明：本次席作的题目是 “ 童年的回忆 ” ，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图 . 第一段文字时强调这次习作的范围是 “ 同年都有许多值得会议的事 ” ，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。 第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的 真情实感，就是自己感到有趣在哪里。 插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。 教学目标： 1、把事情的经过写具体、写生动。 2、突出一个 “ 趣 ” 字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。 3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。 2 / 9 教学重、难点： 1、写出自己的真情实感。 2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。 教学过程： 1、启发谈话引出话题。 同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画 今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。 2、明确要求，指导写作。 （ 1）读题目，明确本次习作为命题作文。 （ 2）指名地习作要求，思考这次习作 给我们提出了几点要求。 板书： 童年的回忆 写事（会议经过） 时间、地点、活动的经过、结果。 抓重点（趣）写自己内心地感受。 3、构思写作，口头叙述。 （ 1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。 （ 2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意3 / 9 评价依据应围绕板书内容。（学生可以把 “ 趣事 ” 完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。） 4、动笔写，教师巡视。 （ 1）学生把自己刚才的构思内容写下来。 （ 2）在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出 “ 趣事 ” 的重点部分，写出自己的真实感受就行。 5、朗读欣赏、评比奖励。 （ 1）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。 （ 2）学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。 |第二课 时 一、朗读习作，评议修改。 学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。 二、文后指导。 1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。 2、出示两篇作文： 一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。 4 / 9 一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。 三、修改作文。 四、誊写作文。 作文讲评童年趣事 教学目标： 1。通过这次作文讲评，使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 2使学生进一步认识到修改作文的重要性。 教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。 教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作文。 教学过程： 一导入新课 ： 1导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 鲁迅。我把 最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把 老人与海的手稿读了将近二百遍才复印。 海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却5 / 9 是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。 二讲授新课； 1复习作文要求： 什么是有趣的事呢？它是指那些童年时足已引起我们的好奇 或引起我们喜爱的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。 2习作总评： 上一次老师要求同学们打开记忆的闸门，寻找儿时的快乐，大家都按照要求去做了，而且内容各不相同。有写给小鱼喂食的，刚上幼儿园时大哭的，学爸爸剃胡子，冬天捉蜻蜓，还有写自己尿床的 大家围绕着有趣，把过程讲清楚了，那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。 3榜上有名： 这次作文写的比较好的同学有（教师念名单）他们选材合理，能围绕有趣写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是语言。心理活动描写得生动，读后让人觉的确实有趣。总的来讲，我们班级这次作文写的都不错，老师很高兴。 6 / 9 4佳作放送： 同学们。在这么多好的作文中，田世强同学的作文让我印象最为深刻，他写的很细腻，不愧为班级的小作家。现在我们就请她本人来读一读 这篇文章。注意；他在读文章时，你们应该做些什么呢？（学生可以自由说） 说的非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。 学生读课文。（其他同学认真听，适当做笔记） 听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？它的哪些环节写的比较有趣？什么地方写得比较具体，生动？ 教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。） 教师总评。 5亮点欣赏。 、佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或 多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。 、请作者朗读自己的得意之作。（出示 10 个优秀语句） 、欣赏之后，教师鼓励。欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。 6指点江山。 7 / 9 师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的 进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？ 出示班级里天放的文章，大家点评，一起来帮助修改。 师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求） 文章是否写出了自己的童年的有趣的往事？ 选材是否合理，重点有没有突出。 语句是否通顺，具体，有条理。 文中语言，心理，动作描写是否得当。 7 学生以小组为单位，合作交流来修改。 8学生讨论后再来讲评。 9教师总评。（这篇文章最大的优点正如同学们刚才所说的 最大的不足之处 还存在 的问题。） 10、根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。 三课堂小结。 师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特别是班里的于正同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修 改中得到激发，我们的写作水8 / 9 平也会在修改中得到提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：“ 披阅十载，增删五次。 ” 作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。 童年趣事讲评课教学设计 教学目标：通过讲评，使学生对本次作文要求、内容有一个更深刻的了解，在相互交流中互补缺点，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快乐，多一件趣事。 教学重点：在讲评中提高作文水平。 教学过程： 一 、师点评本次作文的整体情况。 本次作文整体情况比较好，大多数学生都能根据要求写出自己的童年快乐的事。在这次习作中，写得比较突出的是刘长发、刘畅、刘广宇几名同学，他们不仅将内容叙述的完整，还用上了些好的、优美的句子，使文章显得生动有趣。当然，在本次作文中，也有几个同的作文写得不太符合要求，接下来就让我们一起评、分析他们的作文，力求扬长补短。 二、讲评好、差作文。 1、先由三位同学读他们的优秀作文，然后全班一起分析，评说。 2、老师读几名典 型的差的作文，帮助他们改进缺点，以提高他们的作文水平，使他们能够明白自己的缺点，从而9 / 9 写出合格的作文。 3、让学生按照以上方法，同桌间进行相互交流、评说，从而讲评作用普及全班。老师随时投入到学生中去，帮助他们解决不明白的地方。 三、总结。 1、让学生谈一谈自己在这节课中的收获。 2、教师进行总结。 这节课我们一起享受、分析了不同层次的学生的作