《掌声》教学设计徐亚红.doc

掌声教学设计刘村镇联合学校高堆小学 徐亚红【教学目标】1.正确、 流利、 有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2. 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、 鼓励，懂得主动地关心、 鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。3.了解课文通过神情、 动作的描写来表现人物内心世界的表达方法。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】通过神情、 动作的描写来体会英子的心理变化。【教学流程】 （第二课时）一、复习导入，了解大意1.今天，我们继续学习 掌声 这一课，先让老师看看你们能不能把词语读准。【ppt出示生字词】（注意ppt中红色的字，这是本课生字，要求学生会写、会组词）2通过上一节课的学习，你们知道故事的主人公是谁吗？（英子）英子是一个什么样的小女孩？她过去是什么样？后来又变成了什么样？二、对比学习，感受变化1.走近原来的英子。瞧，这就是原来的英子（1）齐读第一自然段，想一想，以前的英子是个什么样的女孩儿？ （根据学生的回答，相机板书关键词，如“忧郁、自卑、孤独、孤僻”等） （2）那她为什么会是这样？（因为所以）（3）哦，原来是因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾。这场可怕的疾病让英子失去了灿烂的笑容，失去了童年的快乐，失去了对同学的信任，失去了对生活乐观的态度你能读好第一小节吗？能读出英子的不幸吗？（4）英子是那么忧郁，那么孤单，那么自卑，你的眼前出现了怎样的景象呢？当同学们积极发言的时候，英子总是 _；当同学们玩耍嬉戏的时候，英子总是 _；当同学们唱歌跳舞的时候，英子总是 _。2.体会英子的变化。（1）后来，英子变了，课文哪一小节写了她发生了很大变化？（第4自然段）指名读、范读。（2）现在，出现在你眼前的，是一个什么样的英子？（快乐、自信、开朗）（3）看，英子来了！你看见什么了？同学们积极发言，英子也在 _；同学们玩耍嬉戏，英子也在 _；同学们唱歌跳舞，英子也在 _。三、创境品读，悟情明理1.走进英子的内心。原来那么忧郁、 自卑的英子，现在是那么的开朗、 自信，读到这里，你会产生什么疑问呢？（是什么力量使她产生那么大的变化呢？）(1) 让我们带着这样的疑问来看一看这一次的演讲。范读课文二、三自然段，【出示要求：用 “ ” 画出描写英子上台时动作的句子， 用“”画出描写英子神态的句子。】【出示句子：轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。】同学们为什么有那么大的反应？英子为什么要低头？“立刻”这个词语能不能去掉？【出示句子：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。】 我们注意到，英子的眼圈红了。同学们，现在你们就是英子，让我来问问你：英子啊，你心里在想些什么呢？你为什么低头？你在犹豫什么呢？眼圈怎么红了呢？（2）指导朗读：英子是多么不情愿啊！无奈之下，英子慢吞吞地站了起来，她觉得腿有千斤重，她觉得同学们的目光如同刀剑一般刺了过来！同学们会不会嘲笑她走路的姿势？有没有对着她指指点点？想到这里，她的眼圈红了。2.体会第一次掌声的含义。（1）就是这样带着心理上的自卑、 忧郁和腿脚上的行动艰难，在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，这是多么不容易啊！你们看，英子的眼圈红了，她低着头，都没有勇气看你们一眼。此刻，她特别需要什么？（掌声）假如，你是英子的同学你会怎么做?（2）【出示句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。】 你想用热烈、 持久的掌声告诉英子什么呢？用“英子，我的掌声是对你说_” 来表达心声。（3）朗读指导：同学们是多么善良，多么可爱，英子从你们热烈、 持久的掌声中听到了你们真诚的鼓励，热情的支持。瞧【出示文字：在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。】英子的这些举动似乎在告诉给予她尊重、 鼓励、 支持的同学们什么呢？用 “同学们，_”来表达心声。3.体会第二次掌声的含义。（1）真没有想到，从来都不敢站在大家面前的英子竟能把故事讲得那么生动，普通话也那么好。 当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里一摇一晃地走下讲台。（2）同学们用热烈的掌声告诉英子什么呢？用“英子，我的掌声是对你说_” 来表达心声。（3）【英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。】文中两次出现“一摇一晃”，动作没变，英子的心理活动发生了变化没有?小结：当英子身处困境的时候，她是多么需要这掌声，这掌声是多么珍贵！掌声让英子热泪盈眶，掌声使英子浑身增添了力量。曾经，一场可怕的疾病让英子失去了欢乐、 失去了笑容，失去了对同学的信任，失去了信心。可是那次掌声却彻底改变了英子，让她变得自信开朗，活泼可爱。 同学们的掌声到底给了英子什么呢？（参考：自信、 支持、 勇气、 赞扬、 鼓励、 关爱）小结：是掌声、 是关爱改变了英子的人生。这掌声还仅仅是掌声吗？不，它是浓浓的爱，是同学们对英子深切的关怀。4多么让人难忘的掌声，多少年以后，英子还在来信中动情地说引读第5 自然段。四、联系生活，升华感情1.掌声对有的人来说，也许觉得习以为常，但是， 英子却格外珍惜，无论何时无论何地，无论过去多少年，她都牢记着同学们掌声带来的鼓励、 赞美、 关爱，她把掌声化作前进的动力。说一说，从英子的变化中，你感受到了什么？（爱、鼓励的重要性） 2. 爱是什么？爱是冬天妈妈给你穿上的棉衣，是爸爸温暖的拥抱，是老师亲切的教导，是朋友真诚的赞美。在我们的生活中，你会把掌声献给谁？把爱献给谁？五、总结全文同学们，人人都需要掌声，人人都需要关爱。一句话语、 一首歌、 一个眼神、 一抹